手脑齐用享课堂
研课磨课促成长
六年级数学研磨课活动
栗雅丽老师执教的《生活中的比》，从形象的生活片段引入比的概念，遵循具体到抽象的教学规律，便于学生理解比的意义，体现了数学源于生活，服务于生活的理念。
简洁明了，逻辑性强，又富有生活气息，是刘芬老师讲授《看图找关系》突出的特点。“下图是城南小学今天上午学校人数变化情况”“下图是城南小学今天上午操场上的音量变化情况”……这样的教学设计更贴近学生的生活，使其倍感亲切，如同不是在学数学，而是在校园畅游一般。
常红芬老师的《百分数的应用（一）》一课，显示了其沉稳、坚定的教学风格，每一个教学环节的设计都有目的性、针对性，铺垫合理，过渡自然，将原本枯燥、抽象的百分数知识讲得通俗易懂。
秦秀艳老师执教的《扇形统计图》，紧扣学习目标展开教学，关注重点，巧破难点，不但使学生明确了扇形统计图的特点作用，而且培养了他们数据分析、逻辑推理的能力。
“温故而知新，可以为师矣”，祁艳老师讲授《这月我当家》时，十分关注学生已有的知识水平、情感认知，并能及时查漏补缺。这样不但对新知识的学习起到了铺垫作用，同时也弥补了思维的断层，有利于思考力的发展。
牛红霞执教的是《分数乘法分配率类型总结》，其将此类题目按解题方法分门别类，“直接套用公式法”“提取公因式法”“拆数法”……当学生遇到此类题目时，便能“有法可依”，轻松应对。同时也潜移默化地影响学生，使之认识到勤于思考，善于总结的重要性。
磨课收获
随后，六年级组的数学教师们齐聚一堂，就此次磨课的收获畅所欲言。
1.关注学生发展。教师不能只关注自己“讲清楚、讲明白”，而更应该注重学生的知识、情感水平，关注他们是否“弄清楚、弄明白”。
2.密切联系生活。联系生活可以将枯燥、抽象的数学知识具体化、形象化，同时也便于学生理解数学的本质——源于生活，服务于生活。
3.关注核心素养。只有关注必备品格和关键能力的培养，学生才能举一反三，真正从繁重的题海战中解脱出来，落实“双减”政策。
E
N
D
策划 | 高平市城南小学新媒体中心
供稿 | 牛红霞
编辑 | 闫瑜
初审 | 陈芳园
终审 | 李霞
