本篇教学活动方案的作者是来自赤峰特殊教育学校的赵美玉老师。
设计思路：
声母t是听障幼儿比较容易发错的音之一，有时候幼儿会把t发成d，有时候会省略t音直接发韵母音。
下面通过一节言语矫治课，来纠正幼儿t的发音。
游戏：小雪花跳舞
准备小纸屑在桌子上，师生面对面坐着，老师做示范，发出t音，让学生观察纸屑像小雪花一样在跳舞。和学生一起来发t音，提示学生送气，来吹动纸屑。
评析：
本环节主要要求学生体会发t音时有气流出来，同时进行了声气结合的训练，试着发te、ta等音。
用游戏的方法，可以有效地提高学生参与的兴趣，避免学生因重复次数过多引起不配合情绪影响训练效果。
t和单韵母组合的四声调发音训练
游戏：小汽车爬山坡
准备一个玩具小汽车和“— ╱ v ╲”状的赛道，教师示范小汽车在平平的赛道上行驶的时候发一声te，在上升的赛道上行驶的时候发二声te，在拐弯的赛道上行驶的时候发三声te，在下降的赛道上行驶发四声te。
当学生可以模仿正确时，给学生准备一辆小车和教师一起进行发音。同样的方法练习t和u、ou、ie、ang等韵母的组合音节。
评析：
上一环节，学生基本掌握t的发音技巧，本环节让学生把t的发音技巧有效地运用在音节上。在赛道上让学生感受声调的变化。
根据学生专注力的时长我为她准备了火车，飞机、公交车等不同交通工具。
为了给下面环节打基础，本环节选择了下面环节要用到的兔、头、铁、糖等音的音节组合。
游戏：词语翻翻乐
准备兔子，头，磁铁、糖果等图片各两张。将图片背面朝上整齐地摆在桌面上。
老师示范：同时翻两张图片，分别说出图片上的内容，如果两个图片一致则不动，如果不一致就翻回去，直到全部翻开。
如果游戏结束目标词重复次数不够或目标音说得不熟练，可以重复玩2次。
评析：
本环节通过游戏“翻翻乐”让学生不断重复目标词汇，丰富学生的认知。同时练习t在词语中的发音，让学生不知不觉达到了训练目标。
要求学生重复目标词的时候，舌伸出来，牙齿咬住舌尖，口型可以稍微夸张一点。
选择的这些目标词语是为下一环节打基础，所以要把每一个词语说准确。
游戏：公鸡头，母鸡头
教师和学生面对面坐着，准备一个磁铁放在手中，开始做示范：老师把手放在身后，把磁铁放入其中一只手中握紧，然后拿到前面，开始说儿歌“公鸡头，母鸡头，磁铁磁铁在哪头？”说完要求学生边猜边说“在这头”。
当把短句说完整，并发音准确的时候，要求学生说“磁铁磁铁在这头”。教师松开手查看结果，后面更换成贴纸、糖果重复该游戏。
评析：
本环节是为了巩固本节课学的t音在短句中的运用，游戏有趣能够吸引学生注意力，并可以不断变化目标词，灵活性很强，让学生有兴趣不断练习。
说完的磁铁、贴纸放在桌子上摆好，为下一环节做准备。
游戏：投篮
准备一个干净的垃圾桶或脸盆，我们说儿歌--投篮。老师说“小朋友，来投篮，投什么”，学生说“糖果/磁铁/贴纸”。老师说“投进了吗”，学生说“投进了/没投进”。
老师观察并记录学生发音情况，记录方法同准备活动。
评析：
对比活动小结和准备活动中的表格结果，可以看出学生发音进步明显。
偶尔有发错现象，出现了发成q的情况，是因为舌尖力量弱，强调再将舌尖夸张伸出口外，并用牙齿咬住就可以了。
作为本节课的收尾环节，也是训练活动的后测环节，本环节设置巧妙，既将训练目标词全部囊括进行效果观察，又让学生在轻松的训练环境中练习。
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