【碑林教育】落实课标指向成长——大学南路小学分校第四期语文学科大教研活动

文摘 2024-11-11 19:06 陕西

落实课标

指向生长

为了进一步落实新课标，优化课堂教学，促进教师专业化成长。2024年11月11日上午，碑林区大学南路小学分校开展“优质课堂提升素养”为主题的语文学科大教研活动，参加本次活动的有外聘专家黄秀云老师、李旭升主任以及学校部分语文教师。

李卓瑞老师执教《我要的是葫芦》，在教学过程中巧妙地运用了建构主义教学理念，创设了富有启发性的教学情境，首先通过视频认识葫芦，引出故事，接着和学生一起走进课文“断案”，寻找种葫芦人没有得到葫芦的原因。

课堂上，李老师精准把握教学目标，通过随文识字的方式和图文并茂的板书，引导学生同老师在“种葫芦”的过程中进行文本细读，深入剖析葫芦的生长过程，感受人物情感，体会语言用词的准确和精妙性。同时，通过多种形式的朗读，借助情境朗读和语调线朗读的方式，引导学生以读促悟，落实了多样性表达的核心素养。

李娜老师执教的《坐井观天》一课，以寓言故事配音秀作为整堂课的情境设定。这一情境的创设，点燃了孩子们的学习热情，仿佛将他们带入了那个充满趣味的寓言世界中。围绕着这个有趣的情境，李老师设置了三个挑战学习青蛙和小鸟的精彩对话，并融入了随文识字学词的环节。这种方式使得字词学习不再孤立，而是与生动的故事内容紧密相连。孩子们在感受青蛙和小鸟一问一答的对话情境里，自然而然地认识并理解了新的字词，记忆也更加深刻。

张金茹老师指教的《寒号鸟》，在教学中以喜鹊和寒号鸟不同性格为线索，逐步加深学生对喜鹊勤劳、寒号鸟懒惰的印象，初步体会性格决定命运的道理。

课堂上张老师善于创设情境，课堂内容设计巧妙。首先让学生找到不同主人公的不同性格，然后以此为线索进行课文赏析。随文识字的方法使得课文内容连贯流畅且记忆深刻，在课堂上让孩子充分发挥学生主体地位，通过想象喜鹊做窝时遇到的困难与挑战并与寒号鸟进行对比，加深学生对主人公性格的掌握。最后，在学生自主识字的基础上，张老师对生字进行了细致的讲解，学生也通过教师点评、生生互评等方式加深了对汉字结构的理解，书写规范整齐。

课后，三位老师对本次课堂进行了阐述和反思，分享自己在教学中的收获与成长。外聘专家黄老师对这三堂课进行了深入的分析与点评，给予了较高的评价以及中肯的建议。

本次教研课虽圆满结束，但三位青年教师探索的脚步永不停歇。在专家引领与同组互助下，三位教师收获满满。今后继续将所学融入教学，落实新课标，追求卓越教学，以育人为本，让语文教学熠熠生辉。

撰稿：张金茹

编辑：常珊

校对：李旭升

审核：刘萍赵慧

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西安市碑林区大学南路小学分校

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