2025年，河南、陕西、山西等省份将迎来全新的志愿填报模式，即“院校专业组”。对首年面对新模式的高三考生来说，了解、准备、填报……每一项任务都是挑战。
知道什么是“院校专业组”及其特点，对考生们做好前期准备和后期填报有着重要的作用。
小九为考生和家长们整理了一些参考思路，一起来了解——
“院校专业组”是目前大部分高考综合改革省份实行的志愿填报模式之一。以下通过其他已实施省份的实行情况，来看看“院校专业组”志愿与传统志愿的区别。
两种模式对比表
举例来说，假如有两位不同省份的考生，均报考了苏州大学且专业志愿相同，但实行传统志愿省份的考生与实行院校专业组志愿省份的考生，他们的填报方法是不同的。详见下表：
传统志愿填报示例表
“院校专业组”填报示例表
备注：以上表格仅供示例，不代表真实志愿填报表样式
同样的学校和专业，传统志愿可以将6个专业均填在1个学校志愿中；“院校专业组”志愿下，6个专业分别属于不同的3个专业组，填报时也就分成了3个志愿。
通过以上对比，我们不难发现“院校专业组”的三个特点。
特点一：一所院校可设置多个“院校专业组”，每个组内可包含数量不等的专业。
如：苏州大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类设置了3个专业组，其中，05专业组包含应用心理学、建筑学、风景园林3个专业；07专业组包含了通信工程在内的20多个专业；09专业组只包含了护理学1个专业。
特点二：同一院校专业组内的专业选考要求相同。
如：苏州大学物理类05专业组，要求首选物理，其余科目不限；09专业组，要求首选物理，再选化学。
特点三：调剂只发生在专业组内。考生符合某个“院校专业组”报考要求，进档后未被所报专业录取，且服从专业调剂，那么只会调剂到该专业组内的其他专业。
如：考生报考苏州大学07专业组，那么专业调剂就将在该专业组内的20余个专业中缺额专业上产生。
专业组的设置与选科要求是紧密相关的。但是也存在这种情况，即高校将相同选科要求的专业，设置为两个甚至多个专业组。如暨南大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类招生专业中，计算机科学与技术、生物制药、数学与应用数学（中外合作办学）3个专业均要求选考物理+化学，但是这三个专业分别属于不同的3个专业组。
高校设置专业组时，除了考虑选科要求外，学科门类、专业类、院系结构、培养模式、校区、合作办学模式、定向培养、招生种类、招生计划等因素也会起到一定的影响。无论出于哪种考量，其初衷都是为了保障合格且适合的考生能够填报，避免考生因为条件不符合而导致退档。
对高校而言，“院校专业组”不仅为高校设计带有自身特点的本科人才培养方式留有充分的空间，而且可以通过选科要求连接到特定目标的高中生，打通学生未来的专业学习和学术发展。考生在选择专业时就能清晰地了解不同学科、专业之间的特点和差异，并能结合自己的兴趣和职业规划进行灵活选择——既可以选择同一院校的不同专业组，也可以选择不同院校同类型的专业组。
如果您不想错过九师命题研究的信息
点击下方名片为我们设个星标
☝ 长按二维码，关注视频号 ☝
免责声明：本文部分素材（含图片）来源于网络转载，仅供学习交流使用，不构成商业目的。版权归原作者所有，因无法找到原作者，如涉及作品内容、版权和其它争议需要交涉，请及时告知我们，本平台查核属实后，将于24小时内删除消息，不承担任何法律责任。热烈欢迎关注、转发、收藏本微信平台消息。
