风娃娃
今天就一起来学一篇新的课文,一起读课题。娃娃岁数很少,很可爱,再念,理解了,读的声音就不一样,在童话世界里面,风可以称为风娃娃。太阳可以称为-月亮可以称为-,老牛可以称为-。
今天我们学的就是一篇童话故事,要读故事先要认识课文中的生字。
1、组词
上课要注意倾听同学的发言,一个词不够,看看其他同学还组了哪些词,你要倾听,你要记住,明白吗?善于向同学学习才能有进步。
“使劲”,有的使劲是看得见的,有的是看不见的,比如说思考问题也要使劲,这个词印象深刻了吗?
这个“表示”什么?掌声要表示鼓励
哗啦哗啦,这是什么声音?
嗨呦嗨呦,这是什么用力加油,这叫号子劳动的时候,比如说小朋友们一起把萝卜,这个萝卜太大了来,看看你是用力还是没有用力,我看得出来,小朋友们一起拔吧……。拔出来吧……。同学们,这就是劳动的号子,重音落在哪一个上?
这两个词都是表示声音的,所以他们叫-象声词
生活活当中还有哪些象声词,听到过的。
象声词一定要读的像这个声音,比如说下大雨哗啦哗啦,比如说小雨沙沙沙沙,要读的像这种声音,
这句话当中有象声词,谁来把这个句子读的像这种声音。
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去
哗啦哗啦,这个声音度清脆,这个水流的怎么样啊,还流得怎么样啊——很高兴,对不对呀。欢快,所以哗啦哗啦,你们再听他读得特别好(指读3)
你留得很优雅,人家留得很快。这里的水很急。哗啦哗啦,要紧凑,语速要快,一定会读得更好,再试一试好吗?(指读4)
第二句,谁来读
他们拉船拉得怎么样-很慢,还拉得怎么样—很累,所以嗨哟嗨哟要停顿,这里注意一个逗号,再读(指读)
2、读段落(朗读的方法指导)
第二自然段看谁读得像,读得有声有色,读一遍开始。
认真倾听他读的是不是有声有色,好吧?注意你读的时候,比较平,都是一个调子。唱歌的时候,如果一个调子好听吗?读书也是这样,要有变化,比如说第一句风娃娃来到哪里?
你要读风娃娃来到田野,也要放慢语速,告诉大家风娃娃这时候来到
风娃娃来到田野看见一架大风车正在慢慢转动,你看,慢慢转动,它转得很慢,所以语速要放慢度,断断续续流的快还是慢,怎么读体会一下
这一次老师对你点点头表示什么,我点点头表示什么,——满意,现在我满意,因为你有进步了,好吧,考考你秧苗对风娃娃点点头,他又表示什么
高兴,他已经喝足了水,这叫读懂了,明白吗?读书不但要读正确。读连贯。还要读得懂。
小朋友谁还来有声有色地读,看看谁会来。(指读2)
就是要这样有声有色的读,拿起书,自己读(自由读)
含有象声词的句子段落,我们要读得像,就是有声有色。
读书不但要有声有色地读,还要读得熟,就是流利要有一定的速度。(示范读)要这样的语速,现在给大家两分钟时间拿起书,就这个自然段,两分钟之内你连续的读看,你能读几遍开始?
我还得考考你,读得熟,你还要记得住,看看你记得住,记不住,用什么来标识。你能不能把内容讲出来,不一定要背出来,这里面老师有个提示,看着提示讲。
3、看图讲故事
这个结果有三句话要讲完整很好,连起来讲人家听
现在每个小朋友自己根据这个提示讲一遍,看谁讲得快
你看你也会讲,但是要有勇气站起来,在同学们面前来锻炼一下,看看自己有没有这个勇气,明白了吗?
第二幅图,读一分钟开始
现在我不管你读多少遍。读书不重要,重要的是,记得住讲得出,看看,谁会根据提示讲故事,会的举手。
这里第三幅图有一段话,给你看一分钟看内容,看课文的第五自然段,看一分钟,不要读出来一分钟,用心记。会讲的举手
看一下两个词,两个词请你选择其中的一个词,说一个故事
根据一个词就能讲一个故事的小朋友,看这幅图,你能不能讲故事?
如果是农民伯伯,这个故事就温暖了,明白吗?好,请坐会讲故事了吗?看看这幅图,风娃娃来到哪里来到哪个城市?
如果说我们杭州成立漫天迷雾的时候,风娃娃会怎么做?小朋友可以编故事,回到家里有一个作业,选一个情境。编一个故事,讲给爸爸妈妈听,会的举手,小朋友课文讲的是风娃娃,他做了很多是有的是受到了人们的感谢,有的是受到了人们的责怪,为什么呢?回到家里,和爸爸妈妈一起讨论讨论可以吗?可以吗,今天这堂课就上到这里开心吗?