“亲子类”文章写作28法

作者：莫眲Mone

    在亲子写作的过程中，每一种方法都是一次心灵的对话，一次爱的传递。这些方式方法和技巧，让父母和孩子在文字的海洋中共同成长，共同创造美好的回忆。无论是欢笑还是泪水，都在这一页页的文字中凝固，成为永恒的宝藏。

    一、共同日记法

    共同日记是亲子间共享的心灵花园。父母和孩子可以每天轮流在一本特制的日记本上写下自己的一天、想法或感受。例如，孩子写道：“今天在学校里我学会了一首新的古诗，‘床前明月光，疑是地上霜’，我觉得月亮就像一个大大的白玉盘，好漂亮。”父母可以接着回应：“宝贝，你对月亮的形容真可爱呢！爸爸/妈妈小时候也很喜欢这首诗，月亮总是承载着我们许多美好的想象，就像你现在这样。”这种方式能增进亲子间的了解，“言为心声，书为心画”，日记成为了他们内心的真实映照。

    二、故事接龙法

    故事接龙是一场充满惊喜的创意之旅。父母可以先起一个开头，比如“在一个神秘的森林里，住着一只会说话的小狐狸，它有一条毛茸茸的大尾巴”，然后让孩子接着往下编。孩子可能会说：“小狐狸的尾巴有神奇的魔法，只要它摇一摇尾巴，就会出现好多漂亮的花朵。”接着父母再继续。在这个过程中，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，每一个小段落都是亲子智慧的积累，培养了孩子的想象力和语言表达能力。

    三、主题创作法

    确定一个主题，如“我的家庭”，然后亲子分别围绕这个主题进行创作。孩子可能会写：“我的家像一个温暖的小窝，有爸爸妈妈和我。爸爸就像大树，保护着我们。妈妈像太阳，总是给我温暖。”父母则可以从自己的角度描述家庭：“家，是心灵的港湾，看着孩子一天天长大，就像看着一颗种子慢慢发芽，充满了希望和爱。”通过这种方式，“二人同心，其利断金”，亲子能共同挖掘家庭的意义，加深对家庭情感的理解。

    四、角色互换法

    在写作中进行角色互换，孩子扮演父母，父母扮演孩子。孩子可能会写道：“今天我的‘孩子’（真正的父母）不听话，他/她总是看手机，都不陪我玩，我有点伤心呢。”这会让父母反思自己的行为，同时也让孩子体验到父母的心情。而父母扮演孩子时可以写：“爸爸妈妈，我好想你们能多陪陪我，不要总是那么忙。”这种方法能促进亲子间的换位思考，“己所不欲，勿施于人”，更好地理解彼此的需求。

    五、书信沟通法

    亲子间通过书信交流，即使在同一屋檐下。父母可以给孩子写一封信：“亲爱的宝贝，你最近的努力我都看在眼里，就像一颗星星在努力发光。你可能会遇到困难，但要记住，我们永远在你身边，就像大树永远守护着脚下的小草。”孩子收到信后也会回复，这种方式能让情感更真挚地表达，“烽火连三月，家书抵万金”，书信成为了亲子间珍贵的情感纽带。

    六、诗歌创作法

    一起创作诗歌，无论是简单的儿歌还是抒情的现代诗。比如创作一首关于春天的儿歌：“春天到，花儿笑，小鸟飞，枝头闹。风儿吹，柳儿摇，春天春天真美好。”在创作过程中，感受诗歌的韵律和意境。“诗者，根情，苗言，华声，实义。”亲子通过诗歌抒发对生活的热爱，培养孩子的文学素养。

    七、绘本制作法

    亲子共同制作绘本，从构思故事、绘画到书写文字。比如制作一个关于友谊的绘本，孩子画两个小伙伴手拉手在草地上玩耍的画面，父母配上文字：“朋友是人生路上最美丽的风景，他们陪你欢笑，陪你玩耍，就像阳光一样温暖你的心。”通过这种方式，“工欲善其事，必先利其器”，在制作绘本的过程中锻炼孩子的综合能力。

    八、采访记录法

    孩子采访父母或者父母采访孩子，然后将采访内容整理成文字。孩子可以问父母：“你们小时候最喜欢的游戏是什么？”父母回答后，孩子记录下来。这种方式能挖掘彼此的回忆，“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，增进亲子间的认识。

    九、旅行日记法

    在旅行过程中，亲子共同记录旅行中的点点滴滴。在参观古老的城堡时，孩子写道：“这个城堡好大呀，像一个神秘的王国，我好想知道以前这里发生过什么故事。”父母可以写：“看着孩子充满好奇的眼神，仿佛自己也回到了童年，对世界充满了探索的欲望。这次旅行，是我们共同的美好回忆。”旅行日记见证了亲子共同的经历和成长，“读万卷书，行万里路”，让知识在实践中丰富。

    十、梦境记录法

    亲子互相分享并记录彼此的梦境。孩子说：“我昨晚梦到自己在一个糖果世界里，所有的房子都是糖果做的，我吃了好多，可甜啦！”父母可以和孩子一起把这个梦境写下来，并分析梦境可能代表的含义。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，梦境充满了奇幻色彩，能激发孩子的想象力。

    十一、观察日记法

    选择一个观察对象，比如家里的一盆花或者小区里的一棵树，亲子共同记录它的变化。孩子写道：“今天我发现花儿又开了一朵，它是粉红色的，像一个害羞的小姑娘。”父母可以引导孩子观察得更细致，并写下自己的观察。“欲要看究竟，处处细留心”，培养孩子的观察力和耐心。

    十二、感恩日记法

    每天记录下自己感恩的事情。孩子可能会写：“我要感谢妈妈今天给我做了好吃的蛋糕，甜甜的，就像妈妈的爱。”父母可以写：“感谢孩子今天给我一个大大的拥抱，让我感受到他/她的爱，一天的疲惫都消失了。”感恩日记能让亲子更加珍惜彼此，“滴水之恩，当涌泉相报”，培养一颗感恩的心。

    十三、愿望清单法

    亲子各自写下自己的愿望清单，然后互相分享。孩子的愿望可能是得到一个新的玩具或者去一次游乐园，父母的愿望可能是希望孩子健康快乐成长。通过这种方式，“志不立，天下无可成之事”，了解彼此的期待，共同朝着目标努力。

    十四、影评写法

    看完一部电影后，亲子一起讨论并写下影评。比如看完《寻梦环游记》，孩子可能会写：“我觉得这个电影好感人，我知道了家人是最重要的，不能忘记他们。”父母可以从更深的角度分析电影的主题和艺术表现：“这部电影以独特的视角展现了生死与亲情的关系，它让我们明白，爱的记忆是永恒的，即使跨越时空也不会消失。”影评能提高孩子的分析能力和表达能力，“奇文共欣赏，疑义相与析”。

    十五、书评写法

    读完一本书后，亲子共同写书评。对于《小王子》这本书，孩子可能会写：“我喜欢小王子，他很善良，他和狐狸的友谊很有趣。”父母可以写：“《小王子》这本书用简单而深刻的故事，揭示了人性、友谊和爱情的真谛，它让我们在成人的世界里保持一颗童真的心。”书评能加深对书籍的理解，“书犹药也，善读之可以医愚”。

    十六、美食日记法

    在制作或品尝美食的过程中写日记。孩子在和父母一起做饼干后写道：“今天我们做的饼干可好吃啦，我把它们做成了各种形状，有星星、爱心，做饼干真有趣。”父母可以写：“看着孩子开心地做饼干，那专注的样子，让我觉得这是最美好的时光。美食不仅满足了味蕾，更温暖了我们的心。”美食日记能记录亲子间的温馨时刻，“民以食为天”，让生活充满烟火气。

    十七、校园故事法

    父母引导孩子写校园里的故事，孩子可以写：“今天在学校里，我和同桌一起完成了一幅画，我们画了美丽的花园，老师还表扬了我们呢。”父母可以帮助孩子回忆更多细节，丰富故事内容。“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”，校园故事见证了孩子的成长历程。

    十八、节日故事法

    在节日期间，亲子共同创作关于节日的故事。比如在春节，孩子写道：“春节到了，到处都是红红的，还有鞭炮声，我们一家人在一起吃年夜饭，可热闹啦！”父母可以写春节的传统习俗和背后的寓意：“春节是中华民族最重要的节日，它象征着团圆、幸福，每一个习俗都承载着我们对美好生活的向往。”节日故事传承了文化，“随风潜入夜，润物细无声”。

    十九、宠物故事法

    如果家里有宠物，亲子可以写关于宠物的故事。孩子可能会写：“我家的小猫今天又抓到了一只小老鼠，它可真厉害，像个小英雄。”父母可以写：“小猫来到我们家后，给我们带来了很多欢乐，它是我们家庭的一员，看着它一天天长大，就像看着孩子成长一样。”宠物故事能培养孩子的爱心，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

    二十、历史故事改编法

    选择一个历史故事，亲子一起改编。比如改编《司马光砸缸》，孩子可能会说：“要是司马光有个魔法棒，他就可以直接把缸里的水变没啦！”父母可以和孩子一起发挥想象，改编故事。“青，取之于蓝，而青于蓝”，这种方式能让孩子在熟悉历史的基础上，培养创新思维。

    二十一、神话故事续写法

    对于经典的神话故事进行续写。比如续写《女娲补天》，孩子可能会写：“女娲补天后，人们为了感谢她，给她送了好多漂亮的花朵，女娲很开心，她决定留在人间帮助人们。”父母可以和孩子一起拓展故事，“问渠那得清如许？为有源头活水来”，激发孩子对神话的兴趣和创造力。

    二十二、创意剧本法

    亲子共同创作一个剧本，可以是简单的小短剧。比如创作一个关于森林音乐会的剧本，孩子写小动物们准备音乐会的场景：“小松鼠在树上挂彩灯，小兔子在排练舞蹈，它们都好忙呀！”父母可以写音乐会开始后的精彩情节。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过创作剧本锻炼孩子的组织能力和表演能力。

    二十三、童话新编法

    对经典童话进行新编。比如新编《小红帽》，孩子可能会说：“小红帽这次带了一个智能导航，所以不会迷路啦！”父母可以和孩子一起赋予童话新的元素，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，培养孩子的创新意识。

    二十四、生活趣事法

    记录生活中的趣事，孩子写道：“今天我和爸爸一起放风筝，风筝飞得好高，结果线断了，风筝飞走了，我有点难过，但是爸爸说风筝是去旅行啦，我觉得也很有趣。”父母可以写：“看着风筝飞走，孩子的表情从难过到期待，生活中的这些小插曲，就是最宝贵的财富。”生活趣事法能让亲子更加热爱生活，“生活的理想，就是为了理想的生活”。

    二十五、心情涂鸦法

    亲子可以把自己的心情画出来，然后用文字描述。比如孩子画了一个阴天，旁边写着：“我今天有点不开心，因为我的玩具找不到了。”父母可以画一个太阳，写着：“宝贝，我们一起找玩具，太阳总会出来的。”心情涂鸦结合文字，能更直观地表达情感，“情动于中而行于言”。

    二十六、环保故事法

    创作关于环保的故事，孩子可能会写：“森林里的小动物们发现树木越来越少，它们决定一起保护森林，不再让人类砍伐树木。”父母可以写环保的重要性和方法：“地球是我们的家园，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护它，从身边的小事做起，减少污染，保护生态平衡。”环保故事能培养孩子的环保意识，“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足”。

    二十七、励志故事法

    写励志故事，鼓励孩子成长。比如写一个小蜗牛努力爬上山顶的故事，孩子写道：“小蜗牛虽然爬得很慢，但是它一直坚持，最后终于爬上了山顶，看到了美丽的风景，我也要像小蜗牛一样。”父母可以写坚持的意义：“成功的路上没有捷径，只有坚持不懈的努力，就像小蜗牛一样，一步一个脚印，最终会实现自己的目标。”励志故事能激发孩子的斗志，“天行健，君子以自强不息”。

    二十八、想象世界法

    亲子共同创造一个想象中的世界，孩子说：“在我的想象世界里，有会飞的汽车和会说话的房子。”父母可以和孩子一起描述这个世界的规则和故事：“在这个神奇的世界里，一切皆有可能，它是我们梦想的乐园，我们可以在这里自由地探索和创造。”想象世界法能极大地拓展孩子的思维，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。

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