教资面试
试题：《花儿朵朵》
内容：
( 1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花 ，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜 。生活 中 ，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样 ， 常带给我们美好和遐思。
(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。
(3)根据花儿的特点 ，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。
基本要求:
( 1)写出教学过程的主要步骤;
(2)抓住花的形状特点 ，设计一个花卉的单独纹样;
(3)教学过程中至少设计提问一次;
(4)按课题需要进行启发性或说明性图示板绘(或纸绘) ， 并与讲解相结合;
(5)试讲时间为10分钟左右。
【活动设计指导】
活动一 ：激趣导入
教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》 ，提出 问题： 这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)
教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问： 这些花儿漂亮吗?(漂亮)
教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿 ，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽 的花儿 ，揭示课题《花儿朵朵》 。
活动二： 直观感知
1.形态特征
教师播放牡丹、铃兰、 向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片 ，请学生观赏并提问：
①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、 向日葵 … …)
②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼 灯 … …)
教师总结： 大自然中花卉形态多样 ，都有各自的特征 ，有半圆形、心形等 ， 多去观察、思考 能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。
2.花卉结构
教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成? 学生代表回答： 花瓣、花蕊、花柄。
教师出示花卉教学挂图并总结： 花卉外形变化多样 ，但其组成部分是相似的 ， 由花瓣、花 蕊、花萼、花托、花柄构成。
活动三： 形式分析
1.夸张
①教师展示向日葵花卉图片 ， 并提出问题： 向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆 盘)学生回答之后 ，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。
②教师展示《向日葵》单独纹样作品 ，继续提问： 想一想 ，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处 。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自 己画的写实 ，展示的作品有点夸张)
2.变化、添画
①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问： 这两件作品表现的是什么?你是如何看出来 的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)
②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画) 3.学生作品分析
教师展示《睡莲》等学生作品 ， 并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概 括、对花瓣进行变化 ，使其形成单独纹样)
教师总结： 花卉单独纹样具有装饰性 。绘制花卉单独纹样时 ，要依据其外形特征进行想象， 然后设计绘制 ，其手法有：夸张、变化、添画等。
活动四： 示范讲解
教师以“牵牛花”为例 ， 向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路： 1.观察牵牛花外形特点 。(像喇叭)
2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子 。(画出一大、一小两朵使画面均 衡)
3.使用玫瑰红、绿色进行色彩装饰 。(用玫瑰红装饰花朵 ，用绿色装饰叶子) 4.整体调整 ，使纹样完整、美观 。(调整细节 ，单独纹样完成)
活动五： 实践展评
1.请同学们自由展开想象 ，选择自己喜欢的花卉 ，动手设计花卉单独纹样作品 。强调要根 据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“赏花大会” ，请同学自愿分享自己的成果 ， 张贴在作品交流园地 ，并拍照留念。
4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。 活动六： 小结作业
1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会 ，教师总结升华：鲜花装扮我们的生活 ，给人们带 来美的享受 ，我们用歌声、画笔表达对花儿的喜爱 ，希望大家能够保护花草、保护环境 ，让 花儿开的更美!
2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉 ， 向长辈请教了解它们的生活习性 ，养成善于观 察美、发现美、保护美的习惯。
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