善御之生 | 遇见更好的自己——幼小衔接身心准备篇

文摘   2024-11-11 15:16   重庆  



3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。 

本期我们推出“身心准备篇”,我们就一起来看一下幼小衔接身心准备具体要做些什么吧!



什么是身心准备?

身心准备是指幼儿需要在身体动作发展和心理方面等做好相应准备,主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态,喜欢运动、动作协调。




01

向往入学


具体表现

1.初步了解小学,对小学生活充满期待。

2.希望成为一名小学生,愿意为入学做准备。

活动推进

选择在我们幼儿园读大班的家长,对幼小衔接都有一定程度的重视。身处小学内部,我们在幼小衔接方面有着天然的优势。每周我们都会和小学生一起参加升旗仪式,参与文明班级评比。这让孩子们对即将到来的小学生活满怀期待。但也有不少孩子对小学充满担忧:小学学些什么?到了小学我们要做什么?小学有点心吃吗?我害怕上学后有很多作业.....于是,我们带领孩子一起开展了一场主题为“我心目中的小学”的集体讨论会,了解进入小学是成长阶段中非常重要的一步。同时开展绘画课——《我心目中的小学》,对小学的环境和生活展开无限畅想......相信在不久的将来,御幼孩子们会以饱满的热情和积极的心态,自信、自如地迈入小学的生活。

我心中的小学

|参加升旗仪式

参加



|绘画心中的小学

|集体讨论会


教育建议

对小学生活充满向往,有上小学的愿望,是幼儿开启小学学习生活的情感动力,也是重要的入学心理准备。

1. 建立积极的入学期待。

发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点,多从正面引导,减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。

如:组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心,通过同伴的交流和老师的针对性引导,强化入学期待,缓解入学焦虑。

2. 帮助幼儿初步了解小学生活。

大班下学期,通过参观小学,与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式,帮助幼儿初步了解小学的学习生活。




02

情绪良好

具体表现

1.能经常保持积极、稳定的情绪。

2.遇到困难和不开心的事情,不乱发脾气,不迁怒于他人。

活动推进

保持愉快情绪的前提是获得相关的体验与感受。在园时,我们开展了“我的情绪调查问卷”,让幼儿和家长一起收集情绪相关信息,例如:情绪有哪些?让我快乐和难过的事情有哪些?老师们蹲下身来与幼儿交流,以平等的视角和身份与幼儿沟通,倾听孩子们的所想、所看、所感,在亦师亦友的环境中,御幼宝贝们积极地为班级建设献言献策,从中获得自我认同感。日常的绘本课程和心理健康课,让幼儿从知识和心理两个层面得到充分的准备。放假时,我们鼓励家长带幼儿走向户外,走进大自然。让幼儿身心得到愉悦与放松的体验。在御峰,每一个你都是闪闪发光的小孩。


我做情绪小主人


我的心情日记

每个人都会有“好心情”,当然也会有“坏情绪”。幼儿通过绘画、表述等方式记录自己的心情,与同伴分享,一起积极面对成长过程中遇到的困难,学会调整自己的情绪。






阅读情绪管理主题绘本

选择情绪管理主题绘本,在阅读过程中引导幼儿恰当表达消极情绪,学习积极应对和化解的方法。



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教育建议

保持良好的情绪状态,具备一定的情绪调控能力,有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。

1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。

成人经常保持良好的情绪状态,感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿,对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪,如:在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

成人用适宜的方式表达情绪,以平和的心态处理不愉快的事情,为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等,引导幼儿恰当表达消极情绪,学习积极应对和化解的方法。

如:发现幼儿不高兴时,接纳他的消极情绪,在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。





03

喜欢运动


具体表现

1.积极参加多种形式的户外活动。

2.能连续参加体育活动半小时以上。

活动推进

当清晨的第一缕阳光洒在大地上,伴随着孩子们的欢声笑语,幼儿园的大门缓缓打开,随之映入眼帘的是灵活的双脚向前跳、愉快的抛接球、激烈的分散躲闪跑、富有挑战的攀爬…..早操、集体跑步、趣味篮球和快乐足球课等丰富多样的运动活动开启了御幼孩子们元气满满的一天。

运动小达人






教育建议

    1.鼓励幼儿积极参加户外活动,提供灵活多样的体育材料和形式,支持幼儿选择喜欢的活动。

   2.充分保证幼儿每天户外游戏和体育活动的时间。




04

动作协调


具体表现

    手部动作协调,能使用简单的工具和材料。

活动推进

苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在手指尖上,手是脑的老师。”手部动作协调发展,是孩子在前书写阶段的重要准备工作,我们的老师从幼儿的生活出发,开展有趣、有用的系列活动,让幼儿的各项能力在游戏中悄然得到发展。在日常生活中,家长们也可以根据孩子的年龄及发展情况,提供多维度的机会,让幼儿的手部动作得以发展,如:自己穿脱、叠放衣物、自己整理玩具、自己吃饭等。



多彩的一日生活


在一日生活中,提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动,锻炼手部小肌肉动作。




教育建议


1.发展大肌肉动作。

根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异,适当增加运动量和运动强度,提高动作的协调性和灵活性,增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼,不叫苦、不怕累。

2.锻炼精细动作。

在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子;提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动,锻炼手部小肌肉动作。


春生、夏长、秋收、冬藏,孩子们经历了一次又一次的挑战与成长。幼小衔接是一场漫长的旅途,而身心准备作为打开小学大门的钥匙,要求我们善于运用正面引导、缓解焦虑、建立认同感、沟通交流、行为引领等方式,实现幼儿身体和心理上的双向衔接,为幼儿开启小学生活提供无限动力。


END







撰稿 | 谭莉花

编辑 | 曾 洁

一审 | 李 丹

二审 | 谭寒月

三审 | 秦 颖


登峰教育 幸福学子


重庆市南岸区御峰小学校
介绍学校特色教育,发布学校教育教学信息。
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