（电车车筐里的洋甘菊）
一
以前浏览帖子，看到过一段这样的文字:
高中的时候，一天，我旷了晚自习，到校外的烤肉摊吃烤肉。要了一把烤肉，一瓶啤酒，边吃边喝。吃完，我去结账，烤肉摊老板说，帐已经结过了。
顺着老板的手指，我看到不远处的桌子旁，坐着我的班主任刘王平老师，是刘老师帮旷了晚自习的我结了烤肉钱。我看他的时候，他回避了我的目光。我很惭愧。第二天到校，刘老师没有提烤肉的事，也没提旷课的事。
以后，我再也没有干过旷课去吃烤肉的这种事儿了。
当时看到这段文字，觉得鼻酸眼热，心里想着这位网友说的刘老师，该是个多么温柔的好老师。
我也是做过班主任的，学生突然不见了的那种焦急，我也深有体会。自然也能理解他远远看到学生在吃烤肉的那一刻的心宽。但当年的我自问，可能做不到这样的克制和智慧。因为找学生的这番搓磨，大多数老师早就五脏六腑都擦出了“火”，这“火”不泄出去，是会自“焚”的。多半老师会把学生直接“按地上摩擦”，隔空散“火”。
“已经找到孩子了，总算没出什么事，现在骂他一顿，只能是让他的烤肉吃不香了，太浪费了，也没有别的好处。就让他先好好吃一顿吧！”
我仿佛能看到躲在暗处的这位刘老师在这样做心理建设，看着学生大口吃肉大口喝酒的好汉劲儿满怀悲悯地叹息。
有这样的温柔心，慈悲心，大境界，也难怪事过多年，他还记得他的刘王平老师。
那时读文章的我除了感念刘老师其人，也忍不住再想:
同为老师，我的学生有一天是不是也会这样满心温柔地想起我呢？
二
即使当老师多年，我还是时时在”上课“。
因为有晚自习，有天放学我没有回家。在办公室里看学生的错题本，只看得怒从心头起，恶向胆边生。
“整理错题还错！脑子呢？心呢？有没有？用不用？用多少？都用到哪里了……”
正自我折磨，王敏老师忽然进来。
“小孟，你没走啊？”
“我没走，晚上有课，王老师你怎么也没回家？”
“哎！辅导了一下参加朗诵比赛的学生。”
她告诉我自己辅导完了正准备回家，结果有个学生闹胃疼，医务室值班的人出去了，看见了她问她有没有胃药，她没有，同屋的老师都走了，看到我们办公室还亮着灯，就来问问我。
“现在老了，控制情绪能力也滑坡，看着孩子难受，我就替她们难受，能给她找到最好，找不到再给她想别的办法，实在不行就领她到学校外边药铺去看看。让她给她父母打电话接她回去看看，这孩子还说自己老毛病了，就别折腾父母了，学校的作业一大堆，不能落太多。”
我很感动，立刻起身翻柜子。
胃药感冒药喉咙药……，我平时一般都会在学校备一些。一顿灾难式的翻腾，总算柜子角落里找到一板胃必治。王老师拿着就急匆匆地走了。
等她走了，看着桌上的错题本，想到王老师说孩子的几句话，我忽然释然了。
不就是错题没整理对嘛！再去整理就行了。再改一次，印象会更深刻，不就坏事变成好事了嘛！这天天卷子雪片似的，要每一回作业都不出错也不可能啊！而且大人难道就不会出错了吗？小孩子只是错几道题，最终会了也就过去了，大人的错可不是这样，可能一失误就是千古恨。既然这样，还纠结什么！孩子们不容易，咱也别惩罚自己了。
温柔是会传染的，王老师就这样给我上了一课。
三
随着教书时间越来越长，我也真的成了“老”师，越来越多了教师的松弛感。
所谓我的教师的松弛感，就是我不再那么介意自己在孩子心里的权威，对孩子的容错率也越来越强。碰到孩子一错再错，我不是一“忍”再“忍”，而是根本就不会觉得自己再“忍”。（孩子犯错是很正常的事，哪里用得着忍呢？）
我越来越理解了王敏老师说的，看着孩子难受自己会难受的话，这和控制情绪能力没有一点关系，只是因为岁月渐长，内心越来越柔软，很多事都能感同身受。
也因此我变得对孩子们越来越温柔。看见他们开心，自己也会更开心，看着他们烦恼，就忍不住心疼，想让他们快乐。尤其是一想到他们将来长大了到社会上免不了要被一锤再锤，他们任何精致的淘气，也就更不会让我动怒了。
“改了错就好，干吗还要让他们不开心呢？”
这是我现在对学生错误的态度。如果能开心着进步，就不要打击着他们进步。学习生活也可以有更多的幸福感。
我的心思也越来越细。有一次默写全班只有一个人错，到了班上想狠狠批评他的粗心，杀鸡骇猴，但一张嘴，点名批评变成了不点名，明明只有他一个人错，却说成了有“两三位”同学。只是怕他太难为情，不希望伤了他的“玻璃心”。
前天有个女生作业完成不好，叫来面批，还没有等我说个幺二三，她就开始哭了，问问她为啥，她说“想家了，想爸爸妈妈”，忍不住心疼，赶紧拉着她的手抱抱她，好一顿安慰。
因为看到她，我想到了当年因为想家躲在被子里偷偷哭泣的自己。一定意义上她们还都是小孩子呢！有很多可能是第一次住校，第一次离开父母这么久。相比作业的订正，那一刻她可能更需要一个“拥抱”。
今天上课，又批评了几个孩子，班上一起点名提醒，只留了一个孩子的卷子，（卷子是发答案改过的，她基本没有改）以为她会找我问，结果最后还是我找的她。我一叫她，她立刻变了脸色。她并不傻，只是在得过且过。
“你要知道自己的‘宝贵’，要珍视你自己，别敷衍自己，老师家长视你们为珍宝，你自己不能‘鼎铛玉石，金块珠砾’。”
我并不知道我的话，她能听进去多少，看着她神情郑重，我也就没有再多说，只是叮嘱她改好了再自己拿给我，毕竟这次我只是希望她订正作业。
育人任重而道远，不急。我有耐心。
（自习课上奋战的宝子们）
（你的点赞和在看，也都是你内心的温柔！🌷🌷🌷）
