德国成年人在日常计算、文本理解和解决问题的能力方面略优于其他工业化国家的平均水平。但还是有不少人存在严重的阅读和计算困难。
经合组织每十年进行一次 PIAAC比较研究，也被称为“成人PIsa研究”。这项研究于 2022 年和 2023年在31个国家对超过 16万名16岁至65岁之间的人进行了测试。德国约有4800人参加。OECD的信息显示，这项调查的德国居民具有代表性，德语水平很差的人也参与了调查。这些任务是在平板电脑的监督下完成的，没有时间限制。还要求提供个人数据，例如教育水平和职业。
调查结果显示，德国成年人的表现比儿童的Pisa国际比较要强一些。他们在日常数学、文本理解和解决问题的能力方面优于其他工业化国家的平均水平。
按照满分500分的标准，德国成年人的阅读平均得分为 266 分，数学平均得分为273 分，解决问题平均得分为261分。
排名最高的国家是芬兰、日本和瑞典，阅读分数在274到296之间，数学在285到 294之间，解决问题能力在 273 到 276 之间。
排名较低的是智利、波兰、葡萄牙和立陶宛，分数在214之间和239分。
在过去十年中，只有丹麦和芬兰的平均读写能力有所提高，其他所有参与国和经济体的平均读写能力保持稳定或下降。算术能力的结果相对好点，八个国家的分数有所提高，其中芬兰和新加坡位居前列。
读写和算术能力的下降在受教育程度最低的人群中尤为明显。接受过高等教育的成年人的平均得分始终高于较早中断教育的人。然而，更高的教育水平并不总是意味着拥有更好的技能和知识。例如，芬兰高中毕业的成年人表现始终优于智利、以色列和立陶宛等几个国家受过高等教育的成年人。这些差异可能涉及学习时间地点，学习方式和学习内容等。
研究显示，德国有20% 至 22% 的人在阅读、日常数学和解决问题方面的能力水平最低。例如，他们只能理解剪短的文本，解决简单的和钱相关的计算问题，但“难以解决多级”问题。
联邦教育部主管Johanna Börsch-Supan 表示，在学校学习中出现问题的人会一直持续到成年，她指出社会背景和基本技能之间存在联系。因此，教育必须从头开始，尽早开始。
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