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为切实减轻学生过重课业负担，创设适应儿童身心发展规律的教学环境，营造一年级新生平稳过渡的教育生态。近期，眉县第三小学扎实开展了一年级“零起点”教学研讨活动。
一、提高站位，压实责任
学校统一思想认识，明确工作要求，把推进一年级“零起点”教学作为规范教学行为的一项重要工作来抓。严格落实国家课程方案和课程标准，按照《小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准》要求，上好一年级课程，严禁随意增减课程和课时。按照一年级各学科教学进度表上课，确保教学内容和要求有机衔接，循序渐进，不拔高或超前教学。关注每一名学生，不让一个孩子掉队。对生活适应较慢的学生，给予更多的关心和支持，帮助他们尽早愉快地适应小学生活。
二、科学排课，助力成长
为扎实推进幼小衔接工作，眉县第三小学结合校情实际，科学制定了一年级新生开学第一周行为习惯养成课程，课程分为“熟悉环境、认识校园、了解规则、养好习惯、安全活动、我爱我校”六个板块，引导孩子在形式多样的活动中，感受小学生活的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的学习生活。习惯养成周结束后，学校组织相关人员对一年级各班教育效果进行了量化考核，坚持“谁过关谁开课”的原则，确保养成教育高效推进，落实到位。
三、集体研讨，经验交流
为更好地为一年级教师解疑答惑，扎实有效地开展“零起点”教学，学校与辖区幼儿园联合开展了幼小衔接集体研讨活动。会议从孩子入学的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几个方面，对一年级“零起点”教学进行讨论和答疑，引领一年级教师学习幼小衔接的科学理念、学习有效的教育途径和方法。
四、集体备课，凝聚智慧
课堂永远是教育的主阵地，为进一步探索一年级语文、数学“零起点”教学，提升教师的专业素养，提高教学水平，一年级全体语文、数学老师进行了“零起点”教学集体备课。备课时，老师们积极讨论，对起始单元进行了全面细致的解读。
五、郑重承诺，保驾护航
为确保一年级“零起点”教学工作的顺利实施，学校组织相关教师认真学习了《眉县第三小学“零起点”教学承诺书》，在校长王军伟的带领下，一年级任课教师与学校分别签订了承诺书。老师们纷纷表示，这是一份承诺，也是一份责任，从思想上会更加重视“零起点”教学工作。
六、创意作业，激发兴趣
一年级重在学习兴趣和良好习惯的培养,副校长张春苗在低年级作业设置研讨会上明确要求：一二年级所有教师不得以任何形式或名目布置书面家庭作业，要科学设计形式多样的探究性、实践性作业，减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，加强作业形式的灵活性和趣味性。为调动学生学习的积极性和创造力，学校定期开展优秀作业展评活动，对表现突出的学生授予“三小福娃”称号。
从“零”开始，静等花开。“零起点教育”是每个孩子人生的第一阶梯，本学期，眉县第三小学将继续扎实做好一年级“零起点”教学工作，坚持“不抢跑”“不拔高”“重奖励”“重兴趣”“重习惯”的原则，放慢脚步，稳扎稳打，带领孩子们快乐学习，健康成长。
（撰稿：张琳 初审：张春苗 终审：王军伟）
