在童天下幼儿园，我们经常会看到这样的场景，不同年龄的儿童经常互相帮助，年纪小的儿童会对年龄大的儿童的行为进行观察，并且会要求年龄大的儿童解释一些东西，年龄大的儿童会对年龄小的儿童进行耐心的讲解……
蒙氏混龄教学，尽管存在着年龄差距，孩子们的交往看起来好像是一种不对称的关系：年龄大的儿童仿佛拥有更高的交际选择，但这种不对称关系可使孩子们获得更多的社会交往能力。可以说，混龄教育从一定程度上是一个和谐共处，非竞争的教育环境。它可以为孩子创造一个真实的、较为复杂的、动态的小型“社会环境”，更能满足孩子社会性交往和合作学习的需求，培养孩子的社会适应能力和解决问题能力。
幼儿园是一个幼儿阶段的小社会，这个年龄阶段的孩子正是性格和习惯的形成期，社会化的学习经验、丰富的混龄班，或许是一个更好的选择。隆尧县童天下幼儿园欢迎适龄小朋友的加入！
