亲爱的小朋友们，
你们知道吗？
生活中蕴藏许多奇妙的符号，
这些符号会说话吗？
符号是怎么说话的呢？
接下来，
让我们跟随中一班孩子们的步伐，
一同步入符号的奇妙世界吧！
课程起源
一天散步，孩子们发现走廊墙上有一个小牌子，像一个奔跑的小人，它有什么意义呢？于是，孩子们带着这些疑问展开了讨论。
芸瑶
我觉得像一个比赛跑步的小朋友。
曈曈
这个小孩应该是要跑出班级吧。
一一
不对不对，我觉得他是往箭头指的方向奔跑。
启明
他为什么要跑那么快呢？
孩子们有着善于发现问题的眼睛与乐于探究知识的小脑袋，他们发现在日常生活中符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息与功能，为了满足幼儿求知欲，一场关于符号的探秘之旅就此开启……
符号小调查
孩子们带着调查表，开启寻找符号之旅，和爸爸妈妈一起找一找、画一画自己身边的符号，讨论符号可能出现的地方以及符号代表的意义，之后将调查表带到幼儿园，跟小朋友分享。
我和妈妈找到了减速标志。
我在马路上看见了信号灯。
我找到了垃圾分类标志。
小区旁边有爱护花草标志。
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在寻找过程中，教师引导幼儿体会标识、文字符号的用途，小朋友在相互交流探讨中确定了符号的含义，感受到了符号系统的多样，知道符号可以传递信息。
但在孩子们的分享中，部分孩子对于一些常见的符号有一定的认知，但是并不能准确理解，而且孩子对于符号的种类、功能的认识也比较模糊，不过孩子们对于未知的符号充满了好奇心，于是带着这份好奇中一班的小朋友们一起继续探究符号。
符号百科
在孩子们的共同努力下，收集了天气符号、表情符号、交通符号等多种符号，它们是什么样子的呢？跟随着“符号百科”一起认识这些种类丰富又形象的符号吧！
交通符号
表情符号
天气符号
教师思考：
符号不再是抽象的标志物，它是形象生动的，是可以和幼儿对话的事物，不只是符号在说话，更多的是儿童在认识世界，在表达情感和发展自己。
探究符号
孩子们在日常生活中接触的这些符号都代表什么意思呢？快跟随小朋友一起走进他们的奇思妙想……
好玩的垃圾分类符号
1.
寻找垃圾桶
孩子们跟家长一起户外寻找垃圾桶，快来看看小朋友们找到了哪些种类的垃圾桶吧！
2.
垃圾分类的重要
孩子们通过户外调查，知道了垃圾分类的重要性。通过集体活动，观看视频、图片、实物，并结合生动的小故事，孩子们认识了垃圾分类标志，他们积极思考，踊跃回答，通过玩中学，达到教育的目的。
我知道，不同颜色的垃圾桶要放不同的垃圾，不可以混在一起丢。
蓝色是可回收垃圾桶，收集的垃圾主要包括废纸、塑料、金属等。
红色是有害垃圾桶，主要包含电池、水银温度计、过期药品、过期化妆品等。
绿色是厨余垃圾桶，是家里厨房会用到的垃圾桶。其中包括剩菜、骨头、菜叶、果皮等食品类垃圾。
橙色是其他垃圾桶，是装卫生间废纸、纸巾、尘土、食品袋（盒）等难以回收的废弃物。
孩子们在他们的发现和讨论中进行了“垃圾分类”游戏，成为了自我学习的支持者。
有趣的人形符号
朵朵
这个符号什么意思呀？
莹莹
我见过，他跟我爸爸投篮的姿势一样，他是在投球。
佳衡
我知道这个，我在电视上看过，这个小人是在举重。
轩轩
这个是射箭么？他的样子好酷呀！
这是我爷爷打太极时候的样子！
让我们一起准备赛跑吧！
两只手举高，双腿打开，就可以举重了。
看我射箭的样子帅气么？
人形符号各具特点，各表其意。正是因为有符号的存在，孩子与周围环境中架起一道美丽的桥梁，这便是符号的意义。
数字的奥秘
在幼儿园一日生活中，孩子们每天都在接触不同场景、不同作用的数字。如播报天气、钟表、区域游戏等，这些数字也激发了孩子们的探究兴趣。
1.
寻找数字
“数”来源于生活，运用于生活。孩子们对身边的数字产生好奇心。于是一场关于数字的探秘之旅开始了……
2.
数字的重要
如果生活中没有数字该怎么办？
就会找不到自己的车。
没有数字就没法打电话了。
电梯就不知道几楼了。
没有数字就不能取快递了。
3.
玩转数字
数学知识源于实际生活，通过利用社区教育资源，能够让幼儿了解数字与生活的关系，懂得数字在社会生活中的价值。孩子们在找一找、拼一拼、画一画中探索数字的奥妙。
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神奇的象形字
文字是人类用来记录语言的符号系统，是文明社会产生的主要标志之一，生活中运用最多的就是文字，孩子们对于“文字”也有着浓厚的兴趣，快跟随孩子们一起走进象形字的世界。
瑶瑶
我知道，象形字也是一种符号，它是由图画文字演化而来。
昊宇
我在绘本上看到过！
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幼儿通过认识象形字，了解象形字的特点，了解文字的演变过程。还知道文字能传达意义，能表达想法和意见。他们更加关注日常生活中常见的文字，并尝试在生活中阅读文字，增加前书写经验。
教师思考：
游戏是幼儿最喜爱的活动，当幼儿知道符号能传达意义，能表达想法和意见的时候，他们会更加关注日常生活的符号。
符号设计师
小朋友们通过生活经验和学习，对符号有了更进一步的理解，知道不同符号的用途与意义，大家迫不及待自己动手设计符号。
1.我设计的学号
幼儿通过自己设计的学号，不仅加深了对数字的认识，同时快乐地进行着前阅读和前书写的准备，充分的发挥其想象力。
2.我设计的班级标志
3.班级温馨提示
教师思考：
幼儿通过为自己设计学号、班级门牌号，充分体验使用符号的便利。运用自身已有的经验主动探索问题，不断发现问题和解决问题，建构新经验。幼儿快乐地进行着前阅读和前书写的准备，用符号创意表达自己的想法。在活动过程中，孩子们真正成为了活动的践行者。
《符号会说话》主题活动过程中，孩子们展开了一场探索之旅，这次的旅途精彩纷呈，孩子们认识了各种符号，设计了符号，学会了运用符号，老师和孩子们一起将“符号”探索之旅的过程一一记录下来，留待孩子们后续的回忆和学习。孩子们通过接触和理解这些不同类型的符号，发现符号是形象生动的，是可以和幼儿对话的事物，不只是符号在说话，更多的是儿童在认识世界，在表达情感和发展自己！
撰写、摄影：王宏蔚、姚岚
初审：王利霞、吴宗红
复审：段李娟、王宇
审签：伍雪
推送：北城幼教中心
