近日，合肥八中教育集团肥西中学物理学科组在教学楼六楼教研活动室开展“教学评一体化问题导学”主题教研活动。本次活动由物理学科主任张燕主持，全体物理老师参加，共同就“巧妙设计问题，有效提升物理概念教学效果” 这一主题展开研讨。
肥西县高中物理名师工作室领衔人、高一备课组的黄基松老师分享了他在物理概念教学中的宝贵经验。他从物理概念的相关来源、学习物理概念的重要性这两个方面出发，通过加速度的第一课时教学实例，生动地诠释了如何在教学中巧妙地设计问题。他通过日常生活中的两种关于运动的描述——“这辆车运动得好快”和“这辆车加速好快”——引出了加速度的概念，让学生直观地感受到了学习加速度的必要性。在具体教学过程中，他又通过具体的问题情境和例题，帮助学生深刻理解并掌握了加速度的概念。
张燕代表高二备课组发言。她从物理概念的定义及主要特点、高中生在学习物理概念过程中存在的问题以及如何巧妙设疑提高物理概念教学效率三个方面，提出了强化物理概念教学的具体策略。她结合教材中的具体章节和例题，详细讲解了如何在教学过程中通过巧妙的设问来强化学生对物理概念的理解和掌握。她强调，概念教学在整个高中物理教学中具有重要的地位，提升概念教学的效率就是在创设情境和提出问题时要充分考虑学生的学情，做到有的放矢，引导学生通过解决问题的过程来掌握知识并学会运用知识。
高三备课组的周丹老师则基于教学大纲、教学目标和学情分析，提出概念教学的五大原则，即整体性、针对性、启发性、层次性和兴趣性，并分享了核心素养视角下高中物理概念教学的四大策略。这些原则和策略为教师在实际教学中如何更有效地进行概念教学提供了有力的指导和支持。
校党委委员、副校长汪飞也分享了自己对“概念教学”的深刻见解。他强调，概念教学不应仅仅局限于课前的引入阶段。教师可以通过设计问题链的方式，进阶式地进行设问，以引导学生逐步深入地理解和掌握物理概念。
通过本次主题活动，全体物理老师对物理概念又有了更加深刻的认识和理解，对于如何更有效地进行物理概念教学也有了新的思路和方向。
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