发展新质生产力·高校调研 | AI赋能让课堂“活”起来
教育
2024-11-16 21:10
山东
继续关注《发展新质生产力·高校调研》专栏。山东积极推动人工智能和教育深度融合，将人工智能应用于课程设计、课堂管理、教学分析等场景，提升教育教学质量。陈鹏是山东第一医科大学（山东省医学科学院）临床医学专业的一名教师，上周的生理课下课后，他收到了AI课堂分析报告，报告显示，课堂平均活跃度不足50%。为了让学生充分参与互动，这节课，他及时调整了教学策略。![]()
山东第一医科大学（山东省医学科学院）临床与基础医学院（所）副教授AI观察的指标就是学生的讨论、举手等等这些行为，估计我们这课互动率应该能在90%以上，刚才我们课上，我们同学都是在主动发言。去年，山东第一医科大学启动建设AI课程智能分析系统，根据教室智能监控，自主分析课堂专注度、活跃度以及老师的授课语言等，辅助老师改进授课方法。同时，帮助学生突破传统教学的时空界限，实现课程“一键回顾”、高效自学。山东第一医科大学（山东省医学科学院）临床医学专业学生如果我没有跟上老师，我会选择查看录像，如果是我某个知识点没有跟上老师的话，我会选择文字看板或知识点这两个功能。
目前，山一大智慧教学大数据平台已经实现了管、评、教、学、研一体化应用。自运行以来，已累计覆盖210余门课程，分析生成了2000余份课堂报告。将来，我们还会和我们的附属医院深度合作，不断把科研资源转变成教学资源，这样通过AI平台，教学、科研、医疗就成了一体化了。
![]()
借助AI这个虚拟助手，一些传统的设计专业也在实现课程的转型。在济南大学，广告学专业大二的学生正在学习IP形象设计，学生们利用人工智能文生图功能，就能快速获取符合自己需要的图像。![]()
以往我们做了大量的练习，怎么去搜集素材，怎么把这些素材整合，然后变成作品，花费了大量的时间。从这个智能体里边抓出各种各样的IP形象来作为素材，帮助我们同学们来生成草稿，在这个基础上，用专业的设计软件来生成自己个性化的原创IP形象。
济南大学积极推动人工智能与教育教学深度融合，目前已经立项建设了85项人工智能交叉课程。
通过大模型赋能教育教学改革，充分发挥相关学科的优势，推动新质生产力人才培养。
近年来，山东按照“1+2+3+N（即建设一张专网、打造两个平台、落实三项支撑、做好多套保障）”的发展思路，各级各类学校实现“百兆以上联网、多媒体教室、数字校园”100%覆盖，助推人工智能赋能教育教学改革。
