乘法口诀表大家都很熟悉，谈到它有什么用，可能多数人想到的是利用它进行计算，解决一些乘除计算上的问题。其实，它的作用远不止解决这些计算问题，还可以利用它进行一些思维的训练。
1.有序思维的训练
类型一：（ ）×（ ）=24、（ ）×（ ）=18、36÷（ ）=（ ）等。
类型二：（ ）÷（ ）=4、（ ）÷（ ）=8、（ ）÷2=（ ）等。
类型三：（ ）÷（ ）= 4 ×（ ）、（ ）÷ 4 = 4 ×（ ）等。
学生在背诵口诀的同时，还要想一想口诀背诵的顺序或规律，如（ ）÷（ ）=4，就可以从一四得四背到四九三十六；（ ）÷ 4 = 4 ×（ ），不但要有序去想四的口诀，而且还要判断口诀求商的情况，这样一正一反就可以把四的口诀熟练掌握，同时也起到了训练思维的作用。
2.推理思维的训练
类型一：利用口诀推理
7 ×（ ）+ 5 ×2=9×5 8 ×3 -（ ）×3=3×2
（ ）×4+4 ×（ ）=7×4 （ ）×6 - 6 ×（ ）=5×6
类型二：找规律推理
1、2、4、8、（ ）、（ ）；
1、4、9、16、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；
3、7、6、14、9、21、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
学生遇到这类题目首先想到的是用加减法进行推理规律，前面两题利用加减法可以推出，但是第三题行不通，所以引导学生利用乘法口诀解决这类问题便是最佳选择。
类型三：符号推理
▲×●=24，▲-●=2，▲=（ ），●=（ ）。
▲×●=18，▲+●=11，▲=（ ），●=（ ）或▲=（ ），●=（ ）。
类型四：图形推理
用你发现的规律，算出第5个图形中正方形的个数是多少？
3.灵活思维的训练
要计算下图中圆形的个数，你有几种方法？
不管学生是用乘加还是乘减，甚至是只用乘法，只要能说明道理便是正确的。经历这样的说理过程，不但可以有效提升了对“几个几”、“比几个几多几”和“比几个几少几”的理解，达到掌握表内乘法的目的，而且使学生的灵活性思维也可以得到有效训练。
当我们从思维训练的层面再去看乘法口诀表时，那么乘法口诀的理解与记忆就是最浅显的要求，它的真正价值应是数学思维能力的提升，这才是我们的终极追求！
