夏季更迭、秋日续篇
学做小学生
你好！小学生
一转眼大班的宝贝们即将离开幼儿园，步入小学。对于小学，孩子们的心里除了兴奋、渴望、期盼之外，还有小小的担心，和不好意思说出的焦虑以及隐隐的胆怯......
为了科学做好幼小衔接工作，满足幼儿对小学生活的探知欲，帮助他们更直观、更全面地了解小学生活、学习环境，以积极的心态迎接小学生活，我们开展了幼小衔接专题活动。
我想了解的小学
环境上的疑问
钦钦：小学有操场吗
楸楸：小学有区域活动和玩具吗
舒意：小学的厕所在哪里
心语：小学有保健室吗
生活上的疑问
景涵：小学可以带手表吗
恬萌：小学可以吃午饭吗
伯期：小学怎么睡午觉
学习上的疑问
妙铱：小学的作业多不多
奕欣：小学有什么课
小允：遇到不会的问题我该怎么办
面对孩子们对小学的一系列疑问，如何更好的激发孩子对小学的向往 ，改变部分孩子对小学的担心。抓住这一教育契机，我们开展了《我要上小学啦》这一课程，先从参观小学，迈出幼儿园校门开始，一场关于上小学的探究之旅就这样在班级里展开。
畅想小学
想象中
小学的环境
想象中小学的生活
心情
大探查
随着主题《我要上小学》的深入开展，上小学这件事成为了他们之间最常讨论的话题之一，让我们一起来讨论一下到小学参观要注意的事项吧！…
参观小学
在小学老师的带领下，孩子们进入了南科大一小、功能室等，小学的老师带领着孩子们参观，耐心地解说。
一节好玩的语言课，这是孩子们从幼儿园的小课堂转换成大教室的对话。
周一的参观，给孩子们留下了深刻的印象。回园后他们兴奋地讨论着在小学看到的有趣的、好玩的事情，并把自己的收获用绘画和记录调查表的形式表征呈现。
小学里有什么？
Q1
小学里有什么？
幼儿：都有老师、门卫、厕所、操场、保健室
Q2
和幼儿园不一样的地方？
环境、服装、人、课程不一样
幼儿：幼儿园的桌子是围着坐的，小学的桌子是一排一排的
幼儿：幼儿园的楼房矮矮的，小学的楼房高高的
幼儿：小学生的书包和幼儿园里的书包装的东西也有不一样
学做小学生
熟悉哥哥姐姐的小学生活物品
认识小学生的文具
记录上学路线图
班级感受小学课堂
创编诗歌表演
小课间
讨论：什么是课间十分钟？
雨润：下课时间
小影：是玩游戏的时间
弈森：就是我们休息的时间
兆星：是喝水上厕所的时间
讨论：课间十分钟可以做什么？
冠霖：课间十分钟学生可以做眼保健操放松一下
阳阳：准备好下节课要用的物品。
彦一: 可以几个人一起玩跳绳的游戏
若可: 喝水、上厕所，然后休息一下，还可以可以聊下天，准备准备
雅颂：玩游戏和看下书；
子毅：要把没做完的作业继续做一下。
认识时钟：绘本《时钟国王》
通过绘本了解、感受时间对人们的重要性，认识整点、半点，十分钟等。
设计课间十分钟
体验课间十分钟
小学课程真有趣
我知道的
景涵：小学有很多本书，有不同的课
德福：我知道小学有数学课
家长助教带来绘本《上课真有趣》，以小学有趣的课堂，认识各种学科，让孩子们了解小学课程及其有趣的地方，吸引孩子对小学生活的憧憬。
通过一系列的模仿小学生活动，孩子们在园内的亲生体会中，了解到小学生活并没有想象的那么忙碌、担忧、紧张，而是多姿多彩，能够在小学生的学习中感受到不同的乐趣，新知识和新体会。孩子们的情绪也随之发生了改变，在最后一次的调查中发现，两次孩子们的变化更大的是开心值上升，难过、紧张、害怕值都在降低。
课程感悟：寻找幼儿真正的兴趣
幼小衔接是每年大班下学期的一个重点内容，对于本班孩子真正感兴趣的点，我们通过老师提前预设，到实际与孩子讨论、从孩子的口头表述、绘画表征、情绪变化等，明确之后重点探索方向。
我的
小书包
根据班级孩子所达到的水平，重点对幼儿进行提升的内容有：利用课间十分钟了解时间的重要性（比如：整点半点代表的意义、体验十分钟感受时间流逝及珍贵）、倾听并执行任务的能力（比如：口头任务及时传达、周预告有计划的在计划本里体现）、学习能力及解决问题能力的提升（比如：创编散文、谜语、对问题的协商和讨论），心情再调查，通过系列活动孩子的心情有变化，我们进行对比，找出问题所在，有效的讨论去解决。
毕业计时
幼小衔接相关的内容很丰富，在此基础上，我们多让孩子亲身体验，在体验中收获成长，发现问题，并尝试解决问题，收获对应的经验。也相信通过这些活动，能为孩子们适应小学生活打下坚实的基础
在幼小衔接的过程中，孩子们就如同那含苞待放的蓓蕾，我们要深信花开有时，衔接有度。时光的更迭和雨露的滋养，会让他们不断的成长，愿每一个准小学生们心中怀揣梦想，自信满满地迎接人生的另一个新起点！
幼儿园与小学，不是翻山越岭
而是童年生活的自然延伸和过渡
图文 |申朝阳、赵双梅
审核 |段贝
主编 |刘胜利
