写作专题
山东省齐鲁名师联盟2025届高三年级第一次诊断考试语文试题
23．阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
高考志愿填报是给考生的“最后一课”。随着高考改革的持续推进，志愿填报变得更加科学化和人性化，为考生开辟了更公平、更广泛的选择空间。正是基于这样的背景，考生和家长要立足自身实际理性填报，特别要引导考生将目光聚焦于自身，结合个人志趣与自身所长，科学选择合适的院校和专业，以更好地实现个人的可持续发展。
这引发了你怎样的联想和思考？请结合上述材料，明确你的立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少于800字。
【材料解析】
这段材料主要围绕高考志愿填报这一重要环节展开讨论，强调了其在新高考改革背景下的新变化、重要性以及考生和家长应持有的态度与策略。
高考志愿填报的新变化
1.科学化和人性化：随着高考改革的深入，志愿填报系统不断优化，旨在更加科学、合理地匹配考生的能力和兴趣与高校及专业的需求。这种变化体现在志愿填报流程的简化、信息透明度的提升以及算法对考生个性化需求的考虑上，使得整个过程更加人性化。
2.更公平、更广泛的选择空间：改革后的志愿填报制度为考生提供了更广阔的选择范围，不再局限于过去的单一模式或地域限制。考生可以根据自己的实际情况和理想目标，在全国范围内甚至国际范围内挑选适合自己的院校和专业，这极大地促进了教育资源的均衡分配和人才的合理流动。
考生和家长应持有的态度与策略
1.立足自身实际：考生和家长在填报志愿时，首先要对自己有清晰的认识，包括成绩水平、兴趣爱好、能力特长、未来规划等。只有充分了解自己的实际情况，才能做出更加符合自身发展的选择。
2.理性填报：面对众多的院校和专业选项，考生和家长应保持冷静和理性，避免盲目跟风或受外界干扰。应基于个人的兴趣、能力和长远发展考虑，科学合理地安排志愿顺序。
3.聚焦个人志趣与所长：兴趣是最好的老师，也是持续学习的动力源泉。因此，在选择院校和专业时，考生应优先考虑自己的兴趣和特长所在，这样不仅能提高学习的积极性和效率，还能在未来的职业生涯中更好地发挥个人优势。
4.科学选择合适的院校和专业：除了个人兴趣和特长外，考生还需考虑院校的教学质量、师资力量、就业前景等因素。通过综合评估这些因素，选择既符合自己兴趣又具有良好发展前景的院校和专业。
5.实现个人可持续发展：高考志愿填报的最终目的是为了实现个人的可持续发展。因此，在选择院校和专业时，考生应着眼于长远，考虑自己的职业规划和个人成长需求，确保所选路径能够为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
总之，高考志愿填报是考生人生规划中的重要一环，需要考生和家长共同努力，立足实际、理性选择、聚焦个人志趣与所长，以科学合理的态度完成这一“最后一课”。
立意参考：（1）理性选择，成就自我（2）志趣结合，追求梦想（3）个人发展，成就未来
山东省青岛市第二中学2024-2025学年高三上学期开学考前模拟测试语文试卷
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“10分钟带你了解历史”“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”……快节奏的生活让人们获取信息的方式更便捷，渠道更多样，但也有不少人对这些“快餐式”“碎片化”的阅读持有异议。
以上材料引发了你怎样的思考？联系个人或社会生活，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
23．例文：
缝补你的碎片化阅读
墨西哥谚语：我们应该慢下来，等一等我们的灵魂。飞速轮转的信息时代，生活左支右绌，阅读支离破碎。碎片化阅读风行，是对传统学习方式的解构，是知识焦虑的表征。
然而价值就像深埋地下的黄金，只有沾满泥土气息的双手才捧得住它的光芒。阅读不可碎片化，精神体验不可浅尝辄止，你要缝补你的碎片化阅读，赢得自己的收获。
缝补你的碎片化阅读，端正阅读态度，你才是主人翁。
“一本书，是创作者、传播者和阅读者共创的精神空间。”你才是你阅读的主宰。从沈从文《边城》留白引发历代读者踊跃续文，到刘慈欣《三体》鸿片激起科技与人文的双向讨论；从一部红楼兴一家红学，到诗词鉴赏中读者解读成果丰富原作内涵……你的阅读由你参与。如若耽于浏览，宥于搜索，你的精神空间必然逼仄，你的阅读经历必然碎片满地。因而强化主人翁意识，方可将碎片缝补成价值。
缝补你的碎片化阅读，提高阅读能力，你才可提升素养。
不可否认，读者阅读经历匮乏，确是碎片化阅读的主因，但其阅读能力是否应得下高强度仍有待商榷。君不见《百年孤独》以魔幻现实主义手法难倒大众；《复活》《战争与和平》凭页数已令人望而却步；君不见一分钟读懂系列巨著击碎沉淀。当下国民阅读能力的低下，已是经典传播的一大掣肘。缝补你的碎片化阅读，提高阅读能力，在字里行间游刃有余。
缝补你的碎片化阅读，精选阅读文本，你才是精神大厦的缔造者。
“立身以立人为本，立人以读书为先。”颜氏家训有言。阅读文本关乎知识结构，关乎人格培养，关乎价值构建，必须慎思慎选。碎片化的阅读以泛取浅知为特征，但深度而系统的阅读要立足自身。你可以专取武侠，在金庸古龙梁羽生间驰骋神游；你可以钟情哲学，希腊三贤、中国庄子任你取用。《地铁上的读书人》摄影展中每个乘客所捧之书，甚至是外人透视其精神大厦的一个窗口，那里，碎片是聚合的能量。
缝补你的碎片化阅读，寻找你自己的情怀，寻找属于你的黄金屋。但这并不意味着你舍弃了碎片时间，相反它会为你的人生价值构建提供一砖一瓦。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸中全无半点尘。缝补你的碎片化阅读，携手这位旧相识，共赏别有洞天。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料指出了当今随着社会节奏加快而产生的速成阅读这一新产物。第一句重在叙述，列举了几类“快餐式”“碎片化”阅读的现象。第二句重在议论，先指出这种阅读方式的优点，顺应如今的快节奏生活，缩短人们的阅读时间，获取信息方式更便捷，渠道更多样，人们得以阅读更多的文化产品；再指出不少人对这种阅读方式有不同意见，因为速成阅读其实是对真正阅读的损害。它使人们的阅读只是一点皮毛，而永远无法得其精髓，因此，速成阅读无法真正提升人们的想象、思维和审美能力，我们更应该抽出时间进行沉浸式阅读，
综上，本次作文旨在引导学生辩证思考“快餐式”“碎片化”阅读方式。速读有速读的价值，慢读有慢读的好处。对于广大青少年来说，更多地还是提倡慢读，慢读才能沉浸其中，感受内容精髓，养成良好的阅读习惯，培养审美能力。
写作时，可以赞同速成阅读，可以论述速成阅读能保证阅读的数量、内容的丰富、眼界的广度；可以便于我们博览群书，也可以让我们挤出更多时间去实践。可以反对速成阅读，速成阅读只是阅读书本知识的梗概，不能让我们读出其中精髓，阅读应是一个循序渐进的过程，阅读应是一个身心沉浸的过程，阅读应是一个慢慢欣赏的过程。也可以辩证分析，将两者结合，让议论更有深度。
立意：
1.“快餐式”阅读可开阔我们的视野。
2.深入阅读，让人获得真正的审美感受。
3.“碎片化”阅读诚可贵，深入阅读价更高。
2025届山东省(新高考)高三第一次模拟考语文试卷
23. 阅读下面的文字，根据要求作文。
面对“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，我听过一个较为巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此。
对于“阅读的意义”，你有怎样的体验、思考和认识？请据此写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外）；③不少于700字。
【答案】例文：
浅谈读书的好处
“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，古往今来，读书的好处为人们所重视，有人“学而优则仕”，有人“满腹经纶”走上“传道授业解惑也”的道路……但是，从长远的角度看，笔者认为读书的好处在于增加了我们做事的成功率，改善了生活的质量。
三国时期的大将吕蒙，行伍出身，不重视文化的学习，行文时，常常要他人捉刀。经过主君孙权的劝导，吕蒙懂得了读书的重要性，从此手不释卷，成为了一代儒将，连东吴的智囊鲁肃都对他“刮目相待”。后来的事实证明，荆州之战的胜利，擒获“武圣”关羽，离不开吕蒙的“运筹帷幄，决胜千里”，而他的韬略离不开平时的读书。由此可见，一个人行事的成功率高低，与他的对读书，对知识的重视程度是密切相关的。
著名的物理学家牛顿曾近说过，“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”，鲜花和掌声面前，一代伟人没有迷失方向，自始至终对读书保持着热枕。牛顿的话语告诉我们，渊博的知识能让我们站在更高、更理性的角度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
读书的好处是显而易见的，但是，在社会发展日新月异的今天，依然不乏对读书，对知识缺乏认知的人，《今日说法》中我们反复看到农民工没有和用人单位签订劳动合同，最终讨薪无果；屠户不知道往牛肉里掺“巴西疯牛肉”是犯法的；某父母坚持“棍棒底下出孝子”，结果伤害了孩子的身心，也将自己送进了班房……对书本，对知识的零解读让他们付出了惨痛的代价，当他们奔波在讨薪的路上，当他们面对高墙电网时，幸福，从何谈起？高质量的生活，从何谈起？
读书，让我们体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛；读书，让我们感知到“四海无闲田，农夫犹饿死”的无奈；读书，让我们感悟到“为报倾城随太守，西北望射天狼”的豪情壮志。
读书的好处在于提高了生活的质量，它填补了我们人生中的空白，让我们不至于在大好的年华里无所事事，从书本中，我们学会提炼出有用的信息，汲取成长所需的营养。所以，我们要认真读书，充分认识到读书对改善生活的重要意义，只有这样，才是一种负责任的生活态度。
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作能力。材料作文首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
审题：这是一则材料作文。材料主要分析阅读的“表象”是：似乎是记住书的内容(所以有人会有“读过很多书,但后来大部分都被我忘记,那阅读的意义是什么”的疑问).。阅读的“实质”是：积淀成为思想(所以材料末尾有“阅读对思想的改变也是如此”的强调)。阅读的实质命题者没有直接说出，而是通过了如下的类比推理过程：人：吃很多食物——记不起吃过什么——一部分成长为骨肉 。人：读了很多书——大部分被忘记——至少有部分积淀成为情感、思想、精神--影响着我们情感、思想、精神、文化等的改变——最终成为我们身上流淌出来的文化血脉 。很显然，阅读(读书)的意义绝不仅仅在于死死记住多少内容，而在于这些内容有多少成为我们情感、思想、精神、文化的养分，对我们的情感、思想、精神、文化起着渐进的推动、促进、发展的作用。从表象上看似乎是记忆内容的消失，其实质是阅读(读书)的作用在开始凝聚、发挥，最终汇成改变我们的主观世界的力量。
我们可以跳出“象内”，作些“象外”的思考：
我们在学校读书，实在不是死记知识，死学文化，而是让这此知识和文化活化并成长为能力，成为我们生活的本领； 我们在社会中学习，实在不是死记经验，死记方法，而是让这些经验与方法活化并成长成为我们解决问题的能力； 我们在近贤，向善的过程中，实在不是见了多少贤人，懂得哪些“善”，而是让这些“贤”和“善”活化并成长为身心和谐，全面发展的我们自己……思考无限，思考有源，作为汉语文作文题我们可以作“象内”构思，中心是透过阅读的“表象”揭示其“实质”。还可以将触角伸向社会，谈更多的感悟与思想。
参考立意：1、谈阅读的意义与价值2、阅读填补人生的空白3、批读书浅薄论。4、学习是一个由外而内积淀、内化的过程。
参考素材：
1、新时代的人们都要学习知识，还是不学习知识，是一个重要问题，我仍然觉得学习知识是对于新时代的人是相当重要。爱因斯坦说：学习知识要善于思考，思考，在思考。是的，对于我们现代人，对于一件事的好与坏，是与非，都要思考，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”也唯有知识乃灵丹妙药。
2、唐朝是一个文人最多的一个朝代，其中以李白，杜甫，最为出名，宋朝以欧阳修及苏轼最为出名。我之所以说这些，是要说明不但新时代的人要求学，还要学以致用。所谓“活到老，学到老”，要活学————不要读死书。要追求知识，先要了解读书的目的，有了读书的方法，才不至於徒劳无功，海底捞月。曾国藩说“士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”又说读书之法有四者，其一“看”，其二“读”，其三“写”，其四“作”，四者不可缺一乃读书之要点。国父曾经说：“革命之基础在于高深的学问”知识学问是人的最大财富，读书可使人心胸坦然，心驰神往，开拓视野。也惟有读书人才是走在时代的前端，为富国建国的大业铺路，千万不可将青春光阴浪费在无意义的玩乐上，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”这句格言，把握每一分钟的时间，好好地读书，唯有如此才能社会中立足，以知识为投资的对象，才是最富有的人。
3、一个青年在置身社会之前，应该先有一种充实的准备，什么准备呢？就是要预储丰富的常识，常识是应付一切事物的工具，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人充足的精神财富，吴敬梓说“读书好，耕田好，学习便好，创业难，守城难，知难不难”在我们今天这个时代读书到底有什么用呢？我想除了应对世界之外，更重要的是确认自我。《论语》学而篇第一，曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？，人重在自省，只有不断地反省自己才能知道自己的不足，才能够予以改进。
4、俗话说的好“读书需用意，一字值千金”是的读书必须要用心，要用平常心对待读书，切勿无用的读书，所谓无用的读书是，不切实际的读书，读死书。“书中有路勤为劲，学海无涯苦作舟”这是吾之座右铭，只要肯学习，无论何时都不晚，有人曾说“吾生也有涯，吾学也无涯”真是一篇难得可贵的佳句啊！
结构示例：“浅谈读书的意义”，文体：议论文。开篇引用有关“读书”的名言，引发人们对读书意义的思考，进而亮明观点：读书的好处在于增加了我们做事的成功率，改善了生活的质量。正文部分采用正反对比论证，先以三国时期吕蒙为例论证读书的好处，再以牛顿为例提升对读书的认识高度，然后列举生活中的反例，论证没有知识、不读书的危害。文尾再次强化观点，重申读书的意义和价值。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
山东省泰安市泰山外国语学校复读部2024-2025学年高三上学期开学摸底考试语文试题
23.阅读以下材料，按要求作文。（60分）
面对“我学习过很多知识，但是后来大部分被我忘记了，那学习的意义是什么”的疑问，我 听说过一个巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和血肉。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【文题解析】：次作文题以关于学习意义的疑问为引子，通过比喻的手法，将学习与进食相类比，引导考生思考学习的过程及其对个人成长的影响。材料中的回答暗示了一个深刻的道理：学习的价值不仅仅在于记忆知识，更在于知识对个人内在素质的塑造。
在写作时，考生可以从以下几个方面进行思考：
学习的本质：探讨学习的真正意义，不仅仅是记忆和掌握知识，更在于知识的内化与个人成长。
知识的转化：分析学习过程中，如何将知识转化为个人的能力、品格和智慧，从而影响人的生活和发展。
学习与成长的关系：阐述学习与个人成长之间的联系，强调学习对个人全面发展的重要性。
学习的长期价值：讨论学习的长期价值，如何通过学习培养个人的思维能力、创新能力，以适应不断变化的社会。
个人学习经历分享：结合自己的学习经历，分享在学习过程中如何发现和实现知识的内在转化，以及学习给自己带来的成长和变化。
在立意时，考生可以结合社会现象、名人事迹或个人经历来阐述对学习意义的理解，也可以从心理学、教育学等角度出发，探讨这些问题的深层含义和解决方案。
最后，文章应当强调学习的内在价值，以及学习对个人成长和发展的积极影响，鼓励读者持续学习，不断追求个人的全面提高。
【佳作赏析】：知识的痕迹
在人生的长河中，我们不断学习，不断吸收知识，然而，随着时间的流逝，许多知识都会被我们遗忘。这时，我们可能会疑惑，学习的意义究竟是什么？
这个问题，我曾经也有过疑惑。直到有一天，我听到了一个巧妙的回答：当你还是个孩子的时候，你吃过许多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成你的骨头和血肉。这个回答让我深思，我想，知识也是如此吧。
记得小时候，我喜欢看各种各样的书，历史、文学、科学，无所不包。那时候，我沉迷于知识的海洋，每天都在吸收新的知识。然而，随着时间的流逝，我渐渐发现，我忘记了书中许多具体的内容，唯一记得的，只是那些给我留下深刻印象的故事和道理。
然而，就是这些被我忘记的知识，它们其实已经深深地影响了我。它们塑造了我的思想，丰富了我的心灵，让我变得更加成熟，更加理智。就像那些被我吃过的食物，它们已经变成了我的骨头和血肉，成为了我身体的一部分。
我想，这就是学习的意义吧。我们学习，不仅仅是为了获取知识，更是为了塑造自己。我们通过学习，不断地提升自己，使自己变得更加完善。虽然我们会忘记许多具体的知识，但那些知识已经成为了我们的一部分，它们在我们的思想、行为、甚至性格中留下了深深的痕迹。
学习，就像是一场旅行。我们在旅途中，看到了各种各样的风景，体验了各种各样的事情。虽然我们会忘记许多具体的细节，但那些经历已经成为了我们的一部分，它们在我们的记忆、情感、甚至生命中留下了深深的痕迹。
所以，无论我们学过什么，无论我们会忘记什么，都不重要。重要的是，我们在学习的过程中，不断地成长，不断地完善自己。这就是学习的意义，这就是我们为什么要学习的原因。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都在吸收大量的知识。然而，我们不能让这些知识成为我们的负担，而应该让它们成为我们的财富。我们要学会筛选，学会消化，学会运用。只有这样，我们才能真正地吸收知识，真正地利用知识，真正地实现自我提升。
学习的意义，不在于我们记住了多少知识，而在于我们成为了什么样的人。让我们怀揣着知识，怀揣着梦想，继续前行，继续成长，直到有一天，我们发现自己已经成为了自己想成为的人。
【佳作赏析】：知识的骨头与血肉
时光如梭，岁月匆匆。回首往事，我不禁想起那个曾经困扰过我的问题：“我学习过很多知识，但是后来大部分被我忘记了，那学习的意义是什么？”这个问题像一颗种子，悄然种在我心底，随着时间的推移，它逐渐生根发芽，让我对学习有了更深刻的理解。
记得小时候，我吃过许多美食，如今已记不清具体的味道，但我可以肯定的是，那些食物中的一部分已经长成了我的骨头和血肉。同样，学习也是如此。我们所学到的知识，虽然随着时间的流逝会被遗忘，但它们却成为了我们成长过程中的养分，融入了我们的骨髓，塑造了我们的性格。
拿我自己来说，小时候，我曾努力学习画画，希望能成为一名画家。那时候，我沉迷于各种色彩和线条，用心去描绘每一个细节。然而，随着学业压力的增大，我渐渐放下了画笔，将更多的时间投入到课本和习题中。如今，我已经记不清曾经画过的作品，但我可以肯定，那段学习画画的日子，让我学会了观察世界，锻炼了我的耐心和毅力。这些品质，已经成为了我性格中的一部分，让我在今后的学习和工作中受益匪浅。
同样，在学习语文的过程中，我曾背诵过许多诗词和文章。如今，能记住的已经所剩无几，但我可以肯定，那些诗词和文章中的一部分，已经融入了我的思想和情感。它们让我懂得了如何欣赏美，如何表达自己的情感，如何在人生道路上坚守信念。这些都是学习语文给我带来的宝贵财富。
学习不仅仅是为了获取知识，更是一个成长的过程。在这个过程中，我们学会了如何面对困难，如何与人相处，如何独立思考。这些能力和品质，正是我们成长的骨头和血肉。正如那句古语所说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”学习让我们拥有了丰富的内心世界，让我们在人生的道路上更加坚定和自信。
当然，学习并非一帆风顺。有时候，我们会感到疲惫和困惑，甚至怀疑学习的意义。但正如那些被遗忘的食物，它们虽然不再存在于我们的记忆中，却成为了我们身体的一部分。同样，我们所学的知识，即使被遗忘，也会在我们的成长过程中发挥作用。
总之，学习的意义并非仅仅在于获取知识，更在于它对我们的成长和塑造。那些被遗忘的知识，已经成为了我们性格和能力的骨头和血肉。让我们珍惜学习的过程，用心去体味其中的乐趣，让知识的骨头和血肉，陪伴我们走向更加美好的未来。
