2024年10月25日下午，南京市力学小学（力人校区）开展了鼓楼区三、四年级语文研训活动。本次活动主题：学会观察是创造性成长的起点，围绕统编教材小学语文三年级上册第五单元和四年级上册第三单元，面向全区三、四年级语文教师展示了两节精彩的研究课、一节教学实讲和一场高质量的讲座。活动还邀请了鼓楼区教师发展中心汪蕴慧老师全程参与，并作为专家给予了诚挚的指导与点评。汪老师在研训前，让每位老师都提前撰写了阅读课的教学目标和习作的评价标准，目的就是希望大家能够带着思考听课学习，结合听课所得再反思改进自己的课堂。
讲座
《学期课程纲要与习作主题单元整体解读》
秦祥涛老师带来了讲座《学期课程纲要与习作主题单元整体解读》。秦老师对第二学段课程纲要进行了详细解读，他从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流三大块分别阐述了第二学段学习、教学目标的核心和要点。识字写字模块，秦老师以“蒲公英”这个词为例，向大家展示了如何在常用汉字中搭建起音、形、义之间的联系。阅读鉴赏模块，秦老师以《金色的草地》一文为例，通过让学生分角色阅读可以体悟文中人物心情的变化。秦老师强调了语文积累本的重要性，通过积累、梳理、整合才能得以灵活运用。表达与交流模块，第一学段要求“留心周围事物”，而第二学段要求学生学会“观察周围世界”。留心周围的事物会有新的发现，而细致的观察可以对事物有更多更深的了解。秦老师指出，观察就是有目的、有计划、有准备的知觉，用以看到眼中的缤纷世界。
接着，秦老师以《搭船的鸟》《金色的草地》为例，提出了通过“发现事物的特点→发现事物的变化→表述观察感受”的方法进行观察。观察的结果因人而异，所以需要教师引导学生将观察、思考、表达有机结合，互相促进，以激发、培养学生对美好生活的观察兴趣。
“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，秦老师呼吁教师们通过语文课这一窗口，为学生们开启一场寻找生活之美的奇妙旅程。
执教研究课《金色的草地》
汪老师执教的《金色的草地》，紧扣“观察”这一要素，以“观察”为导航，围绕“观察”之趣，品悟文字之美，引导学生做“生活的有心人”。教学中，汪老师先引导学生一边读一边想象课文中描绘的场景，在朗读中深入体会，感受儿童玩耍的快乐。接着，再带领学生深入探究如何细致观察，教学环环紧扣，充满趣味。
《金色的草地》一文写出了作者从无意发现到有目的观察，直至解开奥秘，揭示了作者观察探究的过程。因此，教学中，汪老师重点引导学生“发现草地颜色的变化”“探究草地颜色变化的原因”，进而体会作者观察的细致，充分了解观察是“从留心周围的事物，再到结合思考细致观察”这一连续深入的发现过程。
课堂上，汪老师拿出了真实的蒲公英和蒲公英的花朵，以自然趣味的方式，引导学生走上讲台摸一摸、吹一吹、看一看，以学生的直观感受与经验，充分体会如何仔细观察。整堂课的教学过程充满趣味，在朗读中体会兄弟玩耍的快乐，在直观体验中体会作者观察的细致，进而学习“细致观察”，最终指向习作单元的教学目标。
执教研究课《习作5：我们眼中的缤纷世界》
（习作指导课）
邱晔老师执教的《习作5：我们眼中的缤纷世界》，围绕新课标中“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”这一要求，探索教科书的价值和意义，从学生生活表达的需要出发，设计语用情境，提供对话平台，让儿童观察生活，探索发现，积极思考，产生属于自己的新发现、新想法、新感悟，激发学生深入观察、充分表达的兴趣与需要。
观察不是一种任务，而是一种习惯。课堂上，邱老师带领学生围绕“身边的事物”中“新发现”展开讨论，帮助学生不断展开观察角度和视野，丰富观察对象，注意留心周围的事物。“作者是怎样留心观察周围事物的？”围绕这一问题，聚焦精读课文和习作例文，学习观察方法和表达方法，读写相依，帮助学生在思维深层主动建构习作思路，丰富习作内容。再通过“说一说”“问一问”“评一评”的小组合作学习，给学生充分表达、丰富观察的实践与生长平台。当学生全身心地投入习作中，学生的个性得以张扬，学生的习作亮点层出不穷，让课堂具有了生命力。
教学实讲《习作3：写观察日记》
（习作讲评课）
殷辰老师在《写观察日记》的讲评课中，详细阐述了《语文课程标准》对观察日记的要求：学生应积极地观察周围世界，不拘形式地记录下自己的见闻、感受和想象。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》两篇课文，就是作者对周围世界细致观察的典范之作。一篇合格的观察日记，应记录对象的变化、详细的观察过程、以及观察者的想法和心情。如果附上图画或照片，效果会更佳。对于第二学段的学生来说，观察日记的学习过程和表达要求都更为具体：学生需要经历一个从“要细致”到“调动感官”，再到“注意事物变化”和“学会连续观察”表达要求也从简单的“写下来”，逐渐提升到“写清楚、有感受”，再到“写过程、写心情、写收获”，最后是难度更高的“写变化”。此外，三年级和四年级的观察日记在内容和能力要求上也有所不同。四年级的学生需要学会连续细致观察，并记录下观察对象的变化。
殷老师在说课中指出，学生在写作时容易出现流水账或内容支离破碎的问题。解决方法包括筛选材料、详写变化、整合技巧，以及教师的耐心指导和由浅入深的教学。写观察日记的三个关键点：抓变化——选择变化大或感兴趣的部分详细描写，使用表示时间的词语连接记录内容；写心情——直接表达观察时的心情，使内容更准确生动；记想法——记录观察时产生的想法，增加日记的深度和准确性。同时通过分享心得、讨论和修改，学生能够更好地理解如何写好观察日记。教师引导学生在小组内分享、评价和独立修改，使用星级标准进行评价。课后鼓励学生养成写观察日记的习惯，形成个人的日记集。
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活动最后，鼓楼区教师发展中心教研员汪蕴慧老师对本次活动进行了专业点评。汪老师首先对南京市力人学校成功组织本次活动表示了感谢，并对力学教育集团语文团队给予了高度评价，充分认可了他们在语文教学智慧及研究领域的卓越表现。
接着是本次研训的亮点环节，汪老师邀请琅琊路小学丁元林、树人附小方久蓉、银城小学王宏三位老师上台进行了沙龙交流活动，围绕着大家提前撰写的教学目标和评价标准进行了深入的研讨。汪老师强调了在教学设计中，目标清晰化、引导方法多样化的重要性，这不仅能激发学生的观察兴趣，还能逐步培养他们细致而深入的思维能力。同时，汪老师指出，教学目标要为学生提供清晰的学习路径，体现具体的教学方法，在具体生动的教学中培养学生的行为模式和习惯，切实提升学生的语文核心素养。习作的评价应定好量规，评价标准应多样化，形式也应当丰富，以更全面地评估学生的写作能力，激发他们的写作兴趣和创造力。汪老师呼吁教师们明确教学目标，多元评价学生，创新教学，关注个体差异，持续学习，共促语文教育发展。
带着思考进入研训现场，带着收获回馈自己的课堂，整场研训在大家的热烈掌声中结束。以核心素养为导向，以实践活动为舞台，鼓楼区语文课堂教学在一场场高质量研训活动中正不断革新，蓬勃向前。唯有坚持不懈地进行教学探索，才能为我们的课堂不断注入新活力，让每位学生都能在知识的海洋中尽情遨游，实现创造性成长。
撰稿：沈颖
审核：秦祥涛
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