这是 科研写作研究所 的第 3428 篇原创文章
讨论提纲由一系列主题或一系列问题组成，主持人使用讨论提纲来引导讨论，使小组讨论围绕研究主题展开。讨论提纲主要用于提示主持人，以确保讨论时关键的主题无一遗漏。即便讨论提纲的主题或问题按照逻辑顺序排列，在实际情况中小组成员未必会按照这一顺序来开展讨论，而是顺其自然地探讨不同主题，因此主持人要有灵活性，依照参与者们的话题走向来引导讨论，使其更为流畅。因此主持人通常将讨论提纲作为清单，用以确保讨论涵盖了所有主题，而不是照本宣科地发问。莫妮卡·亨宁克，英格·哈特和阿杰·贝利的《质性研究方法》中给出了讨论提纲的具体结构，以供我们在设计讨论提纲时更具有条理性和逻辑性。
一、讨论提纲的认知
在研究的设计周期，讨论提纲的主题内容就已大致确定。因此讨论提纲中最初包含的问题体现了研究的基础理论、来自科研文献的概念或主题。在人种学周期的数据采集过程中，讨论提纲得以完善。虽然最初的讨论提纲以演绎推理为基础，但在数据采集过程中，讨论提纲通常以归纳推理为基础，并不断细化，讨论提纲因此得以完善。例如，研究人员在进行第一次焦点小组讨论时，会开始了解研究主题。接着研究人员可能会在讨论提纲的问题中添加一项主题试探，或者在提纲旁做笔记，以提醒自己下次小组讨论中要问的问题。这样，由每次小组讨论的数据归纳得到的推论，都可以用于下一次焦点小组讨论，研究人员因此逐渐深入研究主题。
实地调研的某些途径（如人类学和民族志）在设计研究工具时只涉及归纳推理；不过，我们采取的实地调研途径建立了研究的概念设计（设计周期）和数据采集阶段（人种学周期）之间的联系，从而强调了演绎推理和归纳推理对制定焦点小组讨论提纲的综合影响。
二、讨论提纲的结构
讨论提纲的结构很重要。结构良好的讨论提纲有助于主持人介绍主题、开展讨论、建立小组成员的融洽关系、突出讨论主题以及圆满结束讨论。讨论提纲可以用于提示主持人，所以它不仅仅是问题清单，还包括对主持人的各种建议，如介绍部分的要点、要阐明的伦理问题以及提示某些必须要问及的问题。
讨论提纲应当结构清晰，问题顺序应符合逻辑，不过实际讨论未必会遵照这种顺序进行。讨论提纲的结构通常包括介绍、开场问题、过渡问题、关键问题和结束问题；每类问题都有其特定目的。讨论提纲一般开始时的问题较为宽泛，然后变得更为具体，最后仍以较为宽泛的问题结束讨论。
具体而言，介绍部分让参与者知道研究人员预期从焦点小组讨论中采集什么样的信息。接下来是一些宽泛的开场问题，意在培养成员间的融洽关系，使参与者们觉得自在，也为开始讨论研究主题做准备。随后是一些过渡问题，让参与者们的注意力转向更具体的研究问题。随着漏斗逐渐变窄，讨论的问题趋向具体，讨论紧扣研究主题。这些问题的目的在于为研究提供数据。这些问题安排在讨论提纲的中间，让参与者有足够的时间来熟悉小组环境，此时参与者逐渐放松，并能积极参与讨论，从而可提供高品质的数据。讨论提纲的最后部分是结束问题，以此来结束讨论。讨论结束之后，主持人还可以向参与者提供信息，并回答他们的问题。
接下来，我们依次来介绍提纲中的各类问题。
1、介绍
在介绍部分，主持人通常要完成不少任务，如进行介绍，提供研究的相关信息，让参与者们放松，说明伦理问题并且解释如何进行讨论等。在讨论提纲中，列出介绍部分的要点是很有用的。研究人员可以在提纲中简单地列出重点，也可以采用较为详细的书面表述。
2、开场问题
开场问题的目的是“破冰”，让参与者放松。开场问题通常简短而切实，主持人邀请每位参与者逐一作答例如，“我们先请各位向大家介绍自己上的课，并说说毕业以后的规划”。研究人员通常不会分析这部分信息。
3、介绍性问题
介绍性问题的目的在于“热身”，讨论的主题较为宽泛，旨在培养小组成员之间的融洽关系。通常介绍性问题是简单的、开放式的问题，主持人还会通过试探来鼓励参与者提供更多细节--例如，“这个社区的年轻人交际的场所有哪些？”继之以“你能说说你们提到的夜总会发生了什么事吗？”有些介绍性问题会要求组员界定术语或描述过程，而这些术语或过程是研究的核心内容-例如，“我们常听到‘残疾’这个词，你们能否描述一下这个词对你们而言意味着什么？”或“你能介绍下这个社区的婚礼流程吗？”
4、过渡问题
过渡问题的目的旨在从介绍部分过渡到关键问题。过渡问题可能是一个问题，也可能是关键问题之前的一段简短声明一-例如，“大家已经讨论了各自对于心脏病的认识，我想接着讨论心脏病的风险因素。哪些东西可能会让人患上心脏病？”
5、关键问题
关键问题的目的是促成对重要和关键问题的讨论。为了获取研究数据，这些问题必不可少。这些问题通常包含两至三个主题，安排在讨论提纲的三分之一到一半的地方，此时参与者们在小组环境中已经较为放松了。通常关键问题包括的试探最多，以引发深入的讨论。关键问题可以是表述句，例如，“我们在另一个村子听说已婚男人有女友是很常见的现象，在这里也是这样吗？”研究人员会对这部分信息进行最深入的分析。
6、结束问题
白玉盼（科研写作研究所编辑教研二室见习学术编辑）
