“保”教于细
“育”幼于心
——南宁市兴宁区第三幼儿园一日保育工作组织与实施培训活动
《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导思想提出：“落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园教育水平”。为了更好地做到“保中有教”、“教中有保”，促进幼儿园保育工作科学化、规范化、精细化，11月8日，南宁市兴宁区第三幼儿园全体教职工进行了《幼儿园一日保育工作的组织与实施》培训活动。
保育教师代表幼儿园参加兴宁区总工会2024年“送培创工程”保育员技能提升培训。
学成归来，王文格老师认真梳理所学知识，以PPT讲解、播放实况录像和图片等多种形式将自己所学的新知识、新理念进行分享，让在座的每一位教师深入了解《幼儿园一日保育工作的组织与实施》内容。
一、明确定位，“保”驾护航
首先王老师围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》保育员定位、保育工作一日内容、保育员应了解法律法规等内容向全体教师作了细致到位的讲解。从中强调保教结合的重要性，幼儿园教师在工作中应遵守保教结合、身心并重、全面关注与尊重个体差异性相结合的原则。
新时代三维发展的保育观：
1.促进幼儿心理健康
2.促进良好的社会适应能力
3.促进幼儿生理健康
二、专业赋能，规范操作
王老师详细讲解了一日活动中保育工作的意义、岗位职责、卫生消毒、生活管理、意外伤害的处理等内容。如：在一日活动中，每个环节、每一个时间段，保育老师该做什么，要怎么做到分工明确、相互配合。
在卫生消毒方面，应注意空气消毒（开窗通风）、物体表面消毒如地面，桌面，墙面，物品柜，教室窗台，门把手，水龙头，厕所等。
84消毒液的配比应注意根据不同物体表面配置正确浓度的消毒液；擦拭顺序从上至下从左到右，从里向外进行擦拭；使用的抹布、桶卫生用具要专用，及时清洗。
在一日活动流程中的来离园环节应根据不同年龄段的幼儿进行站位、观察要点及保教结合行为。例如小班的幼儿在来园时保育老师的站位应与教师互相配合，门口或室内，观察要点应观察幼儿来园时的情绪，幼儿身体状况、幼儿着装的适宜性。
除了来离园环节，在一日活动的午睡环节、午餐环节、户外活动、集体活动及其他生活习惯的培养等活动中，保育老师都应多关注幼儿，了解幼儿的年龄特点，从而能更好地配合班级教师带好幼儿。
三、勤思勤做，知信行合
勤思:多思考提高保育质量、效率的做法，并将做法进行尝试
勤说:对幼儿说，对老师说，对家长说
勤做:眼中有活，主动出击
只有用心对待保育工作中的每一个细节，对每个环节进行细致规范的要求、精益求精，才能切实保障幼儿的健康和安全。
王老师结束分享后，保育组组长林老师也对她们此次的培训之旅做了分享总结，她表示通过此次的保育员技能培训中自己学习到了许多的知识，也更加了解了保育教师的定位和职责，并表示在今后的工作中，自己将继续带领保育老师们坚守岗位，尽职尽责。
最后，黎园长对本次培训进行了温馨的总结发言：相信通过这次精心的培训，每位老师都对幼儿园一日活动的组织与实施有了更加深入的认识和体会。同时，黎园长也满怀期待地希望，在今后的工作中，大家能够真正做到保中有教，教中有保，让保育和教育紧密结合，不分彼此，共同为孩子们的健康成长保驾护航。
本次培训不仅提高了全体教职工对保育、安全工作的重视，同时也为幼儿的身体健康提供了一层有力的保障，有效促进了幼儿园保教工作的常态化开展。我们将继续秉承保教并重的教育原则，扎扎实实做好一日活动中各环节的保育工作，切实提高科学保育水平，为幼儿的健康成长保驾护航。
地 址|南宁市兴宁区金桥路98号
电 话|0771-3114953
图 片|张晓玲、蒙艳梅
编 辑|张晓玲、蒙艳梅
一审一校|何倩安
二审二校|杨舒婷
三审三校|黎春凤
