学习是最美的遇见，成长是最美的风景。2024年10月31日，一场别开生面的英语青年教师成长课指导活动在我校展开，区教研员莅临指导，为英语教学注入了新的活力。我校英语组以“践行英语学习活动观 探索会话教学新路径”为主题，聚焦于“Plants around us”和“My home”两个单元，以三上Unit4 A Talk和四上Unit4 A Talk为题分别进行了课例展示。
课例展示显风采
郝静老师执教的是人教版新教材PEP三年级上册“Plants around us”A Talk一课。在教学设计中创设贴近单元主题的真实情境（At the farm）并贯穿始终。站稳学生立场，精心设计了一系列活动激发学生的好奇心，并通过巧妙的学科融合，引导学生深入理解文本。将学习内容与现实生活紧密相连，实现了价值观的升华。
她巧妙地将植物、水果知识与生活实际结合，利用生动的图片、游戏和小组互动，引导学生讨论农场里的水果及我们的好朋友Binbin 等喜欢什么水果。课堂氛围轻松愉快，利用跨学科融合，学生们在欢声笑语中加深了对自然界的观察与理解，充分展现了老师教学设计的灵活性与趣味性。
她在课中实施了教师评、学生互评、小组评等多个评价活动，评价语学习目标高度一致，确保了教学的有效性和针对性，让老师真正回归了教师的“教”，学生体现了学生自主的“学”。及时的，贯穿始终的评价，既能让老师牢牢把握教学目标，围绕教学目标开展活动，也能时刻提示学生学习的目标和需要达到的水平，让学生有方向，有目的地学。
接下来由陈莎莎老师带来Unit4 My home Part B Let’s talk的课例展示，本堂课的结构完整，教学目标明确，重难点清晰，教学方式多种多样，课堂上与学生积极互动，教学过程中善于引导，课堂氛围非常活跃。真正做到了以学生为主。陈老师以寻找钥匙为主线，自然而然引出整个情景，Amy到John家做客，一起帮忙寻找John的钥匙，整个情节自然连贯，钥匙这一主题贯穿始终。
陈老师的教学基本功扎实，教态自然舒适，整个课程各个环节间衔接十分流畅，由浅入深，由易到难，充分考虑到班内不同层次的学生，培养了发现问题，分析问题，解决问题的能力。
陈老师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了充分的肯定，课堂用语充分不单一，激发了学生上课的积极性。
陈老师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，多种方式巩固知识点，选取的例题也难度适中，既巩固新知，又培养了学生举一反三的能力。老师在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了互相协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。教师的教学经验丰富，应变能力很强，善于处理课堂上的突发情况，对于每一环节的教学都把握的很好，并且对于学生的评价也非常到位。
检测反馈促提质
吕和老师针对郝静老师课堂中的重点内容进行了即时检测分析，大部分学生都能在规定时间内完成相应题目，并且正确率很高，整堂课对于重难点的题目讲解到位，三年级起始阶段应加强字母书写的训练，让学生在起始阶段打好基础。李小鹏老师针对陈莎莎老师的课堂检测进行分析，选择题正确率高，说明学生对单复数变化规则掌握到位，最后一道书写题让学生自由发挥，写自己画中的家，学生想象力丰富，运用到了很多拓展的词汇，使整个内容更加丰满。
教研员评价：教育质量的“指南针”
教学展示后，东胜区小学英语教研员杨晓老师对本课进行了分析，解读和评价。首先本课教学设计合理，积极践行英语活动观，体现学科融合；其次，学生的学习状态好，学习过程中展现了朗读的不同方式，形式多样，注重学生学习能力的培养。最后，课堂中的评价方式多样，其中教师评，小组评，师生评，确保的教学的有效性。
区教研员杨晓老师对两位教师的课例展示进行了相应的指导与建议，并指出教学中的亮点：
1.以钥匙介入情境，创设完整的连贯的情境交际，整个情景内容有梯度，基础词句加一分，拓展句子可附加的分。
2.评价方面落实到位，整个课堂干脆利落，导学单难度设计有梯度，满足不同层次学生的需求。评价用语丰富多样，评价维度广，所有评价积极有效地落实于课堂之中。
同时杨老师也提出以下几点建议：
1.水果能够带给我们什么，可以用不同维度来展开描述，可以是植物的品质，季节的内涵，意义和生命力，以此来拓展学生思维的广度和深度。
2.对于文本的深入挖掘，文中的朋友都说了自己喜欢的水果，老师喜欢的水果需要提问探究，体现师生之间的情感交流。
3.要考虑知识点的及时巩固，可以在新授课时中加入旧知，例如We share apples.I like bananas and oranges.等。
总结提升展未来
苏晓圆副校长对本次青年教师教学活动进行总结，英语教学要依托情境，将词汇、句型置于真实可观的情境之中，使学生能够真正学懂英语、学会运用英语进行日常交际。曹巨龙校长认为字母书写非常重要，教师要即时范写、及时纠正，让学生在英语起步阶段打好基础，养成良好的学习习惯。
青年教师成长课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！
撰稿：李潞
编辑：翟雷莉
复审：苏晓圆
终审：曹巨龙
