没错，我的课也会有学生想睡觉。
文摘
教育
2024-11-12 23:43
贵州
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2024-11-12
👉 公众号后台最近修改了推送规则，如果不是常读用户，可能会收不到公众号新推送的文章。所以如果不想错过小静的更新，可以通过点赞、转发、留言或赞赏等方式让大数据记住你的喜好哟～如题，我的答案是：“没错，我的课也会有学生想睡觉。”虽然我一直致力于上有趣有料的英语课，但“有趣”是个非常主观的词，不同的人对“有趣”有不同的标准。就算再有趣的东西，两个班一百来号人，也总有人觉得不有趣。并且再有趣的课，不管是从老师备课的时间经历和能力上来说，还是从学生的注意力能否真正集中到该学习的内容上来说，都很难保证或者说不应该追求从头到尾每个环节哪里都有趣。现在的学生，尤其是高中生，普遍学业压力都很大，休息时间不足，早上第一节很困，并不是什么不得了的事情，非常正常。
不仅如此，一个班并不是所有人都非常喜欢学英语，甚至有些人连学习都不喜欢，直接就是厌学。所以我再努力，也仍然会有人想睡觉，或者出现走神不认真的学生。
这不是我的问题，也不是任何一个老师的问题，所以大家不必因为遇到这种情况就觉得自己教得不够好，能力不够强。关键还得看比例。脱离比例去看问题，就跟食品安全脱离剂量谈毒性一样，不仅不客观，也无助于解决真正的问题。不光是学生打瞌睡，其他任何的学生出现的行为问题，如果只是偶有出现，次数和人数都很少，在可接受范围内，就是很正常的，不必为难自己；如果经常发生而且人数还不少，那确实要想办法。比如打瞌睡，虽然我非常能理解，但绝不能放任不管。因为如果我们的态度不拿出来，学生就会觉得这个行为在你的课堂上是可以接受的。所以首先要明确态度。正因为理解学生极可能会打瞌睡，我们才要想办法去减少这种情况。这也是为什么我会致力于设计各种有趣的活动，就是希望通过有趣来帮助他们更有效地对抗无聊，而不只是在口头上要求或责怪他们，但不付出任何的实际行动来解决问题。就像我在文章一开始说的，任何的有趣，都总会有人觉得不有趣，所以我们不能指望一种设计能解决所有人的问题。同时，也没有必要因为有人对某种设计的反馈不够理想，就觉得这种设计没有价值。
因为我们的教学永远是面向班上绝大多数人的，所以我们要考虑的是绝大多数人绝大多数时候的感受，只要大多数学生都觉得这个活动可以，能够从中获益，那么它就是一个值得做下去的好活动。
至于那些get不到其中的有趣，也无法从中获益的学生，不是说我们就不管了，而是需要再设计其他的活动来帮助他们更好地学习。这就是为什么我们需要各种各样的活动形式，只有形式和内容都足够多，才更有可能满足所有人的需求。只有认识到了这种两面性，我们才能更好地应对教学中的各种问题，心态也才能更好。之所以想讨论这个问题，就是因为我不希望大家对我有不切实际的滤镜，觉得我能解决所有教学的问题。我就是个很普通的老师，只能一直坚持解决问题，却很难攻克全部问题。不仅我做不到，我也不相信有任何一个人，即使是所谓的专家能做到。因为教学是影响人的工作，只要和不同的人打交道，就会有不同的问题产生，无法穷尽。所以大家不仅要学会对专家祛魅，认识到他们也和我们一样，都是时间精力甚至能力有限的普通人，因为一直进行专业研究，确实可以帮助我们解决一些问题，但别指望有谁能一下子帮我们搞定所有的难题。同时也要学会对简单粗暴的解法祛魅，因为不可能有一个特别简单的方法放之四海皆准，马上解决所有的问题。如果有人给你说有，并且可以卖给你，那就是打算割你韭菜了，赶紧跑，越快越好。可以让学生少打瞌睡，让学生对接下来要学的内容产生更多的兴趣，遇到难题的时候更愿意坚持下去，但也无法解决教学中所有的问题。
但不必感到挫败，因为教学也好，生活也罢，本质上就是需要不断发现问题解决问题。我最开始注册这个公众号的时候，账号设置为change for better，就是想提醒自己，要一直为了变得更好而努力改变。![]()
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