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《“慧”晨读“悦”成长》
一、明确学习任务
心中有目标效率会更高。让学生明确早读任务是激情早读的第一步，李静老师会提前制作好每个早读要完成的任务单，早读时会让班长打开多媒体展示早读任务单，按时间节点分步骤让学生实现高效晨读。
二、分配领读管理
事先培养选拔声音洪亮、发音准确、到校较早、积极性高的孩子作领读员。规定其任务，提前一天熟悉读的内容，不会的字查字典解决。每个早读一般选2名领读员和语文课代表负责，课代表的职责是记录出勤情况，督查工作，辅助领读员管理早读纪律等，2位领读员提前站在讲台上，重点负责学习任务的落实，小组长辅助老师对同学们进行早读的质量检测。
三、清晰晨读纪律
1.要求学生每天7:50—8:00到校，8:00开始晨读。因此一定要将自己的要求告诉学生和家长。不能迟到，迟到者扣除相应的个人积分。
2.要求学生在7:55之前学生要完成整理书包，上厕、喝水等个人事项。作业等课下再上交，不能耽误早读时间。早读7:55—8:00 要保持站立，双手捧书视线与双眼平行，并且大声朗读，谁声音大、读书专注认真，值日班长书写该生姓名在黑板的表扬榜上，个人和小组加分。相反则写入批评榜上，个人减分，但批评榜上的人数不宜过多，记名后表现好了可从批评榜上消除。也可以谁声音大谁先坐等方式。
3.8:00—8:15要求学生坐姿，双手拿书与视线平行，依然大声朗读。有时学生会懈怠，谁支撑不住，课代表有权使其站立直到任务完成，或表现好了再让其坐下，老师巡查随时进行口头表扬。
四、激发晨读兴趣
不定期开展花式晨读，激发晨读兴趣。可有感情地齐声朗读，可男女生对读：适合节奏感强的如词语、古诗等，开展男女生对读，男生一句，女生一句。南北半球读：将班级学生平均分为南半球和北半球，南半球读一段，北半球读一段，小组PK读：可用于背诵类的晨读，采用小组PK的方式进行晨读。师生合作读：师范读，学生跟读。
五、检测学习任务
布置没落实等于零，所以一定要检查落实。早读临结束前5分钟她会对全班进行默写或者每个小组长对组员进行检查背诵并记分，每周可评出三位“晨读之星”并颁发奖状。个别学生没背会，也必须在当天的课下时间亲自找老师背诵。做到今日事今日毕。
主讲人
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《如何在课堂上
抓住学生的注意力》
一、课前精心准备，聚焦孩子眼球
老师们可以准备一些和本节课相关的物品或器材，吸引孩子的目光，激发兴趣。比如苏珍丽老师《欢欢喜喜庆国庆》一课的时候准备了国旗。她一走进教室，孩子们一下子就被吸引啦，纷纷围过来问为什么带国旗，为接下来的课程设下悬念。
二、营造学习氛围，建立情感连接
学生的情感状态对注意力有着深远的影响。建立良好的师生关系和课堂氛围，能够提高学生的情感投入，从而增强他们的注意力。比如，上课前，苏珍丽老师会让全班一起倒数10个数，让孩子们意识到课堂要开始了，要集中精力学习了。课堂上，她会在同学之间来回走动，随时提问问题，看到同学走神，她会出其不意。比如她会说：“请某某同学”，在大家以为是他回答问题的时候，接着说“后面的或者左边的同学回答”。在学生回答完后，不要吝啬自己的夸奖，给予孩子相应的肯定和鼓励。
三、运用多样化的教学方法，关联实际生活
了解孩子们喜欢的游戏，或者谈话，在课堂上随时穿插他们感兴趣的东西。在课堂举例的时候，用孩子们都比较熟悉的例子或是大家感兴趣的话题，提高孩子的参与积极性。比如苏珍丽老师在讲英雄纪念碑的时候，提到了二年级语文课本上《刘胡兰》的故事，孩子们都争着讲英雄故事，大大提高了孩子们的积极性，增强了自信心。在课堂上加入本节课相关律动提高兴趣，比如在《她是班级值日生》一课，设置了“小小劳动家”的律动，吸引孩子的注意力。也可以以游戏的方法发现平凡的道理。比如集体舞这个游戏，孩子们明白班级生活团结协作的重要性。
四、设定明确的学习目标，特色作业助成长
苏珍丽老师每次讲完课，都会让孩子们先总结她的讲课内容是什么。这样既能培养孩子表达能力，调动孩子的学习积极性，又能从孩子的回答中了解孩子哪些方面的知识掌握不足。孩子们感兴趣的部分，往往更容易记住，也是她们设计比较吸引他的地方。每节课结束，她会给他们安排任务，比如制定《假期计划表》，《特色月饼画》，《班级公约》等等，学有所用。教导学生制定自己的学习计划，明确学习任务，帮助他们管理时间。
统筹 | 办公室
编辑 | 孙艳杰
审稿 | 韩颂诗
审核 | 杨明丽
