▲点击蓝字，设为星标，以防失联

各位同学好，我是花木君老花，一个和申论战斗了15年的汉子，专注让我专业。

今天是国考笔试的日子，祝要考试的同学考出好成绩！

看到这篇推文的同学，跟老花一起来回顾申论中的高频考点，应用文之短评万能公式5步法。

第一步：掌握短评性质、架构等基础知识

短评的含义：简短的评论文章。
核心方法：针对事情阐述观点（是否合法合理合情），进行评论分析。
短评的格式架构：

第二步：挖掘题目的意图和要求

题目演绎：
请你根据“给定材料4”，为《江城日报》即将发表的这篇报道写一则短评。（20分）要求：（1）观点明确，简明深刻；（2）紧扣资料，重点突出；（3）有逻辑性，语言流畅；（4）不超过500字。

题目关键信息：
评论这篇报道所关注的事情：为残障人士打造的博爱馆。针对“博爱馆”建设提出看法、展开评析。
观点明确、简明深刻：态度要直接、字数要少、突出事情的本质（社会意义）。
紧扣资料：立足材料，不能主观发挥。
重点突出：重点介绍人家的经验、亮点。

第三步：回归材料提取要点，展现看法、组织要点

这一步要从两个方面来梳理、把握。

第一部分：理清给定材料的宏观层次、逻辑

花木君提醒——这部分是很多同学在实际答题中容易忽视的环节，实际上只有从整体上理清给定材料的主题、层次、内容，才能更准确地组织作答的主体要点。

第二部分：基于具体段落、内容，提取要点、看法

花木君说明——下面的内容是给定材料4的梳理、标注和要点提取。

以下是《江城日报》即将发表的一篇报道：

在江城博物院，有一个专门为视障人士等特殊群体设计的博爱馆（引述评论的事情话题）。原材料同比例复制的文物、可以操作体验的展品、首部用于视障和行走障碍观众的全自动导览车（交代主要的行动做法）……

“除了桌子上，扶手上可以触摸到的盲文之外，我印象比较深的展品，有设计精巧的铜牛灯、长着翅膀的青瓷羊，还有脖子上戴着项圈的金兽。”去年11月，江城市盲人学校组织师生到博物院参观。虽然时间已经过去了近一年，但高二学生孙飞还记得来这里参观的感觉（参观者的感受）。在孙飞的印象中，博物院的镇馆之宝之一——汉代铜牛灯展品不仅摸起来感觉造型独特，而且还可以拆卸、旋转，更有一根长长的管子来搜集点燃油脂后产生的烟雾，形成闭环系统。他很兴奋：“这个设计在古代是‘高科技环保型’的，我们都很惊奇。”在铜牛灯仿制品前，学生们亲手触摸的同时，语音播放器也被触发，开始播放展品的介绍，而旁边的“盲文点显器”则可以介绍这件文物的历史背景、构造功能等信息。该校尹老师说：“此前也去过其他博物馆，由于缺乏有针对性的介绍，同学们感觉索然无味（通过对比展现参观体验）。但一到博爱馆，大家就对这种可听、可摸、可操作的参观体验兴趣十足（参观体验及感受）。

专设这个博爱馆，特殊群体可以有尊严、自主地参观展览，说明文化为民理念逐步辐射到不同人群，起了很好的示范作用。”（概述事情的性质、意义，属于观点表态）

关键要点：
对象、事情：江城博物院的博爱馆，服务于视障和行走障碍人士等特殊群体。
行动：同比例复制、可操作体验、全自动导览车。
结果：感受、体验特别好——可听、可摸、可操作。（特殊人群）有尊严、自主地参观。
价值：文化为民理念逐步辐射到不同人群，起了很好的示范作用。

内容分析：属于引述话题，且整体表达了对这件事的看法、主张，因而可以进行适当整合串联，组织成短评的开篇部分。

花木君示范：博爱馆是江城博物院专为视障和行走障碍等特殊人群设计的场馆，以可听

可摸可操作等体验让特殊人群平等、自主、有尊严地感受传统文化，堪为“文化为民、平等博爱”的典范。

在展厅的不同区域，展品类型、现场布置、光线明暗等均有所不同（概述做法——不同区域不同的设置）。在弱视区和怕光区，展品以书画为主，观众可以扶着护栏，贴近细看。当有人经过书画前，语音讲解就会自动播放，每幅画还有一小段盲文介绍；在全盲区，展品则以造型类文物仿制品为主，观众在触摸展品时，也能同步听到讲解词（具体交代具体的设置、内容）。

主要信息点：
展厅的不同区域，类型、布置、光线均不同。
弱视区和怕光区，书画，扶栏，细看；语音讲解自动播放、盲文介绍。
全盲区，可触摸的仿制品，有讲解词。

针对这一部分的行为动作，我们要进行价值判断，展开评论分析。

花木君示范：
分区设计展厅，彰显人性光辉（科学专业）。依据展品类型设置现场及光线，如弱光区以书画为主，可扶栏贴近细看，自动感应播放语音讲解并配有盲文；全盲区以可触摸的造型类仿制品为主，能同步讲解。

材料中间内容篇幅较长，如前文一般都是交代具体的行为动作，可以直接运用上面所讲解的方法，咱们进行适当删减。

……

材料的最后部分是：

李婧说：“要改变以视觉为中心的参观感受，带给观众更丰富的感官体验，工作上还应当有更多更细致的换位思考（工作要求），虽然要求高了，但能看到孩子们纯真的笑脸，我也感到很快乐。”

主要信息点：

转变视觉参观感受，注重丰富的感官体验。进一步重视换位思考，要求高点、付出多点，是值得的。很显然，是对工作整体的感受，恰好可以用作短评的结尾。

花木君示范：博爱馆为特殊人群创造了温暖的知识体验平台，我们当以此为榜样，坚持更多更细致的换位思考，将“文化为民”落到实处。

第四步：按架构层次组织作答

花木君示范

江城博物馆显“博爱”  绘就“文化为民”新华章

博爱馆作为江城博物院专为视障和行走障碍等特殊人群设计的场馆，以可听可摸可操作等体验让特殊人群平等、自主、有尊严地感受传统文化，具有“文化为民，平等博爱”等社会示范意义。

一、分区设计的展厅彰显人性光辉。弱光区以书画为主，可扶栏贴近细看，自动感应播放语音讲解并配有盲文;全盲区以可触摸的造型类仿制品为主，能同步讲解，分区设置十分科学。二、深思熟虑的展品体现人本情怀。综合考虑了观众年龄、知识爱好等，反复筛选并进行志愿者测试，精选40多件文化底蕴深厚、与现代生活息息相关且有代入感的展品，坚持原料原样复刻十分用心。三、温暖的设计细节充满人文精神。在位置、采光、参展路线设计等方面充分考虑特殊人群的需求，扶手上配有展品介绍、引导功能的盲文，研制全自动导览车，营造出温馨便捷的参观体验。四、持续升级的展厅诠释服务精神。建立了参观者意见反馈及研判机制，不断调整文物的设计策划，如为听障观众提供手语讲解视频，视障观众可通过触摸文物加深体验。

博爱馆为特殊人群创造了温暖的知识体验平台，我们当以此为榜样，坚持更多更细致的换位思考，将“文化为民”落到实处。【493字，含标点】

第五步：知识拓展与学习提升

1.短评/短文关键在于理清对待事物的态度（亮点、特质）；

2.短评开头的方法和句式

• 方法：事情概述+性质、价值判断（短期、中长期；从对个体、行业到社会意义/危害）；

• 句式：XXX是XXX，体现了/彰显了/XXX；XXX作为XXX的重要尝试/实践，具有XXX等重大意义。

3.评的是什么？

• 基于行为举措本身，进行性质、价值判断：

• 法理情等维度；

• 特点、亮点、作用、意义等维度；

• 性质、作用前置，适当结合行为举措进行说明。

4.基于作答内容，自己整理出一个写作的套路框架，便于后续温习、学习

XXX显XXX  绘就XXX新华章

XXX作为XXX，以XXX等体验让XXX，具有XXX等社会示范意义。

一、XXXX彰显人性光辉。

二、XXXX体现人本情怀。

三、XXXX充满人文精神。

四、XXXX诠释服务精神。

XX为XXX创造了温暖的XXX，我们当以此为榜样，坚持更多更细致的换位思考，将XXX落到实处。

花木君结语：以上内容出自咱们的刷题直播带练的内容讲解（每堂课老花都讲解的非常细致）。申论只要掌握了正确的方法，就不难。学习中最重要的还是脚踏实地、注重对过程和细节的把控。申论提分，最好的捷径就是极致地练题，去提升材料理解和运用能力。

（全文完）

点击商品卡片购买书籍，本文内容包含广告

  分享、在看与点赞，给老花留言