蓄能心能量，聚力心成长。为了不断提升皇姑区中小学心理健康教育教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校心理健康教育的整体水平，提升学校“三个健康”工作成效，11月11日下午，由皇姑区教师进修学校主办，岐山一校教育集团承办的皇姑区心理学科教研活动在至善校区举行。皇姑区心理学科教研员李鑫老师以及区内40余名心理教师参与活动。
以专业用语为例 厘清认知
本次教研活动由岐山一校博雅校区专职心理教师王哲老师主持。在介绍完活动流程后，王哲老师与参会老师共同探讨了本次教研活动的核心话题——“认识自我”，王老师将其与日常语境中的“自我认识”进行了区分。这一概念的澄清，为在场的心理教师们指明了教研主题的方向，也为后续的教学实践提供了坚实的理论基础。
岐山一校教育集团八个校区的心理教师按照1-6年级的顺序，逐一呈现了他们针对各自年级精心创设的教学设计，这些设计紧密贴合学生的年龄层和心理发展特点，体现了她们对“认识自我”主题的深刻把握。
以教学反思为媒 引发共研
一年级的教学设计以简单直接的行为训练活动为主，至善校区白荧毓老师和大家分享了“数青蛙”、“红灯绿灯停”等课堂常用的小活动，旨在帮助刚入学的小学生认识学校、班级的环境，树立规则意识。
随着年级的提升，设计的复杂度与深度也逐渐增强。惟美校区执教二年级的艾晓涵老师用创意十足的方式引导孩子们绘制生命中重要的人或事物，形成独一无二的“生命树”。在绘画过程中，孩子们不仅学会了如何表达自己的内心世界，更在无形中培养了他们的自我认知能力和情感表达能力。
乐真校区执教三年级的陈光星老师以“鸭子大侦探”为热身活动，带领孩子们踏上寻找独一无二的鸭子之旅。主体活动则是绘制自己的“成长小树”，孩子们在绘制中发现自己的独特之处，增强自我认知，成长之树在笔下茁壮成长。
进入中年级，教学设计的挑战性更为显著。翰墨校区刁习羽老师通过寻找“花生宝宝”的趣味活动，巧妙地将课堂引入认识自我的主题，让学生们在轻松愉快的氛围中逐渐认识到自己的独特之处。
皇姑区小学心理健康学科兼职教研员、岐山一校教育集团博雅校区阎开颜主任以“教什么和教正确”为切口，与在场教师分享了如何备教材。她详细解读了四年级教材中的课堂活动，并就“认识自我”主题教学在小学各学段及初高中学段间的联系与区别，建议全区教师灵活驾驭教材，科学设计活动，更好地为心理健康课堂教学服务。
慧学校区执教五年级的梁竞文老师和大家分享了如何利用绘本故事与高年级学生深入探讨认识自我的话题，帮助孩子们在故事中找到共鸣，在投射中发现自我，进一步加深了对自我的认识。
博雅校区执教六年级的王哲老师则在以往课堂上以心理学中的“周哈里窗”为支撑，开展了“树中我”绘画活动。孩子们在绘画中，不仅展现了自我形象，更在心灵深处进行了一次深刻的自我探索。
在分享这些教学设计的同时，几位主讲教师还带领参会教师体验了部分活动。通过亲身体验，参会教师们不仅对不同学段学生的心理特点有了更直观的认识，也在智慧的碰撞与共享中收获了新的灵感与动力，为未来的教学实践注入了更多的活力与创意。
最后，皇姑区心理健康学科教研员李鑫老师为活动做总结。在肯定了岐山一校教育集团心理健康教研团队的专业和用心后，李老师鼓励区内教师珍惜和学生生命交汇的40分钟，让孩子们在心理课上感受到被尊重、被包容、被倾听，获得真正的成长和收获。
以朋辈教研为浆 助推发展
岐山一校教育集团心理团队也将以此次教研活动为契机，继续深化心理健康教育的研究与实践，不断提升自身的专业素养和教学能力，为皇姑幸福教育和心理健康教育的高质量发展贡献更多的智慧和力量！
撰 稿：白荧毓
审 稿：孙丽秋
编 辑：包佳卉
