李洪辉，这位来自云南省红河哈尼族彝族自治州的农村青年，正是得益于国家的少数民族帮扶政策，加之自身的奋斗与努力，走出大山，获得了难以想见的学习机会，一次又一次挑战自我，站在更高的平台上实现梦想，作为云南省会计领军人才，他在上海国家会计学院的学习收获是全方位的。李洪辉的成长故事，也是对个人奋斗与时代机遇完美结合的最好证明。
在与云南财经职业学院教师李洪辉的交谈中，他多次提及国家的少数民族帮扶政策。在他眼中，如果没有国家对少数民族的特殊关爱，他不可能一步步成长为高职院校教师，更难以跻身云南省会计领军人才行列。
李洪辉出生于云南省红河哈尼族彝族自治州的农村家庭。
“我一直觉得自己非常幸运。确切地说，我是在党和国家少数民族教育政策的沐浴下成长起来的。”李洪辉坦言。中考时，通过民族生定向招生的方式，他进入当地十分出名的云南省建水县第一中学。高考时，他又享受了民族加分政策，进入中南财经政法大学税务专业学习。
学习平台上的两次跃升让李洪辉走出山区，获得了难以想见的学习机会，让他一次又一次挑战自我。
刚进大学的李洪辉比较自卑：一方面，因为口音问题，很难与周围的人进行沟通；另一方面，来自农村的他感觉自己与其他同学有较大差距。其后，为了练习普通话，李洪辉从头开始学习拼音，每天趁着宿舍没人的时候，对着镜子练习发音，努力克服表达上的困难。
此外，为了减轻家庭的经济压力，本科期间，李洪辉申请了助学贷款。同时，他还做一些兼职。
即便如此，李洪辉的学业一点都没有落下。在完成本专业的学习之余，他利用周末和寒暑假攻读本校的双学位。毕业时，他不仅获得了税务学与会计学的双学位，还通过了注册会计师考试中的部分科目，为后续拿下注册会计师、注册税务师和资产评估师资格打下坚实基础。
大四时，通过校园招聘，李洪辉回到老家，进入南方电网超高压输电公司昆明局从事会计工作。因工作地点十分偏远，他再次得以享受国家的优待政策，获得免于归还助学贷款的资格。
在能源企业的三年间，李洪辉先后担任出纳、会计、主办会计。
为了能够在专业方面得到更大提升，2014年9月，他进入地产行业。李洪辉是幸运的。及时改换赛道的他赶上了地产行业的机遇期，迅速从项目会计一路提升，直至区域财务总监级别。
“这几年，特别感谢自己不顾一切地往前冲。”在这个阶段，李洪辉的专业知识、综合能力得到极速提升。
当然，工作之余，李洪辉仍专注于个人的专业技能水平，陆续完成了注册会计师、注册税务师和资产评估师考试，并通过高级会计师评审。与此同时，他还挤出时间取得了研究生学位。
实践经验与专业能力的双丰收并未让李洪辉停下探索的脚步。他总在思考，自己还能在哪些方面取得突破、还能为行业做些什么。其后，在地产公司任职期间参与的一次招聘给予他新思路。
“在与应聘者的沟通中，我发现，很多学生的综合素质较高，但在眼界与信息获取能力等方面存在明显不足，着实可惜。”受到启发后，他开始思索是否可以将经验分享给更多年轻人，帮助他们成长。
从2018年开始，李洪辉便利用闲暇时间在线下参与会计教育，讲授会计专业学生专升本考试的相关内容。其后，他还涉猎了会计专业资格初级考试和注册会计师考试部分科目的教学。直至去年，他开始通过线上将经验惠及更广大群体。
近几年，随着地产行业的持续调整，李洪辉开始寻找新机遇。今年，通过云南财经职业学院的高层次人才招聘，他圆了自己的教师梦。
“云南财经职业学院特别注重学生财会技能的实践教学，校企合作项目也特别多。同时，学校的大数据与会计专业又是云南省高水平建设专业群群主专业，这与我过往的财务实践经验完美匹配。”入职5个多月，李洪辉迅速转换角色，进一步明确了未来的路。
虽然在财务领域工作多年且持有领域内比较重要的几个证书，但看到近几年财务共享、智能财务的迅速兴起，李洪辉对于未来感到担忧。此时，他获悉云南省会计领军人才三期班选拔的消息，就积极报考，寄望通过高水平的培训让自己更上一层楼。他顺利入选。
通过参与项目学习，李洪辉的收获是全方位的。
一是拓宽视野、提升思维能力。项目的课程设置以及专题研究、晨讲等活动，帮助学员从多维度、多视角不断审视自己、丰富自己。
二是专业能力的提升。课程体系涵盖的面非常广、培养体系特别全面，通过系统的学习，在专业知识、实践能力和综合素养方面得到显著提升。
三是学术科研能力的提升。多年来忙于实践，李洪辉对于财会领域的学术前沿涉足很少。领军人才的培养任务明确要求，学员各自承担课题研究任务，给了学员沉下心来写文章的机会，对学员的帮助特别大。
四是教学技能的提升。作为教师岗位上的“新兵”，他持续磨炼教学技能。
“项目课程中的老师都是各领域的‘大咖’。他们拥有丰富的理论和实践经验，尤其是在课堂上，精彩的课程设计、课程展示、课堂互动等，都给了我很大的启发，对于教学技能的提升有很大帮助。”李洪辉说。
对李洪辉而言，项目学习成果不仅体现为个人能力的提升，更主要的是将所学运用到实践中。虽说培训期间经历了工作变动，但他仍努力将项目所学惠及工作与学生。
一是将理念融入团队管理。将项目中学到的团队管理、沟通管理、绩效计划等理念应用于实际工作，提升财务团队的整体效能。比如，通过明确团队目标、工作职责与权限、工作流程，建立有效的沟通机制等方式，确保团队成员能够协同工作，高效完成日常工作。此外，注重团队成员的个人职业发展，尽其所能地给团队提供培训机会和职业规划指导，激励团队成员提升个人技能，获得显著成效。
二是将财务专业技能融入工作。将项目课程体系中的知识和技能引入日常的财务工作。比如，税务风险的管理、公司战略预算、业财融合、人工智能等内容与地产行业的项目、区域管理密切相关，将项目制预算管理、项目税收筹划机制、项目现场收款机器人等知识和技能融入实操，提升工作效率和管理水平。
三是推动教学技能创新。基于领军人才项目的学习内容，尤其是结合授课老师的授课技巧、课程设计等，持续探索并创新教学方法，努力提升学生的学习体验和教学效果。比如，积极运用在线教育平台和互动教学软件，采用问题导向和以学生中心的教学策略，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
四是助力学生的全方位培养。立足于自己的成长经历，更加注重学生的全面发展。在专业知识的教授之余，致力于提升学生的综合素质。
“通过课程设计和多种教学活动，我引导学生提升批判性思维、社会责任感等。把部分思政内容融入专业课程，为课程赋予更深的内涵。同时，提供职业规划指导，帮助学生紧跟行业趋势，让学生慢慢认识到未来的会计职业是什么样的，为他们的职业发展打下坚实基础。”在李洪辉眼中，这是老师和学生需要共同努力的方向。
当下，他的领军学习之旅还在继续。“希望能够利用我的专业知识和实践经验，深度参与本省的会计行业发展，将专业知识转化为服务地方经济社会的实际行动。”李洪辉说。
作者 | 于濛
