谈及毕业班

很多人第一感觉便是

“责任重大”

网络上曾调侃带毕业班是

“不辛苦命苦”

当班主任更是“苦上加苦”

但在巴川老师看来

这种“苦”却是一次双向成长

本次对话毕业班老师篇①

走进初三毕业班，看巴川老师怎么说

......

回顾过往两年的成绩，在全年级学科老师紧密团结与不懈努力之下，各个学科的平均成绩持续稳定地保持在广汉市的前列，充分展现了九年级教师组的教学实力和学生们的卓越学习能力。步入九年级以来，这种优势得到了进一步的巩固和扩大，学生A段的占比显著提升，标志着我们在培养高质量学生方面又迈出了坚实的一步。

进入初三之后，九年级组备考复习主题会议开了大大小小许多次，九年级组十多名老师早已比学生们更早进入“备考”状态，不仅在教学上精益求精，更在科学备考复习上倾注了大量心血。

德育为先，助力成长

质量为核，强基固本

管理保障，科学备考

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精细化：年级发展共同体

九年级主任——杨迪晴

九年级一班班主任·体育

自建校便来到巴川的杨迪晴老师，在巴川一路快速成长。两年前，从班主任到年级主任身份的转变，让她感觉身上肩负起的责任更大了，但她也在这份责任中收获了前所未有的成长与满足。

“自从接手年级主任之后，能够充分感受到与班主任工作的不同，需要更加全面的从德育、教学、家校等多个方面去平衡与协调，努力做到更好，在这期间我个人的成长十分迅速。”

——九年级主任杨迪晴

面对身份转变的新挑战，杨迪晴老师没有退缩，反而以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，迎接每一个黎明与挑战。担任年级主任之后，杨迪晴老师始终坚持年级管理共同体的理念，团结所有力量做好年级教育教学管理工作。

她不仅要协调各个班级的教学进度，确保教学质量，还要关注教师的专业发展，营造积极向上的工作氛围；同时，她还要密切关注学生的心理健康，及时解决他们在学习生活中遇到的问题，成为他们成长路上的引路人。

“从班主任到年级主任，虽然责任更大了，但我也在这份责任中收获了前所未有的成长与满足。看到学生们一天天进步，教师们一步步成长，我深感所有的付出都是值得的。”

——九年级主任杨迪晴

如今，杨迪晴老师所带年级已进入毕业的关键时期，她深知这一阶段的重要性，将付出更多的心血去迎接挑战，与九年级全体老师一起为巴川学子的中考保驾护航，让每位巴川学子都能以最佳状态迎接挑战，信心满满地迈向人生的下一个阶段。

一路同行：责任·成长

九年级三班班主任·语文

——管维思

作为青年教师，这是管维思老师带的第一届毕业班，随着毕业时间的天数一天天减少，他只感叹心中的责任越来越重，在教学上的复盘总结越发严谨。

从初一带到初三，学生一步步的成长他看在眼里记在心中，也带动着他这位“萌新”班主任一同成长。特别是这学期以来，进入初三以后，眼看着班上学生的学习自律性越来越强，无人看守的教室也能安安静静的自觉遵守纪律，完成当日的学习功课。

进入毕业班，管维思老师感叹班里的孩子更乖了。“毕业”这个词语似乎有“魔力”，让孩子们无形之终快速成长，而他亦是如此。除却感觉到自身身上责任的重大之外，管维思老师更坚信在师生团结一心的不懈努力之下，毕业这趟旅途，每位同学都将顺利抵达终点。

成长：自主管理·习惯养成

九年级四班班主任·数学

——李易

带班经验丰富的李易老师，谈及再次带毕业班只感慨时光流逝太快，这已经是她带的第四届毕业班，对于每一届的带班方式，她认为一定要从最初便开始培养学生的自主管理能力与习惯养成。

“我带班十分注重培养自主管理能力与行为习惯的养成，从初一开始便开始锻炼班里的孩子们自主管理班级内务，各司其职分配任务，所以历届孩子们到了初三后已经拥有自主管理能力，我的班级管理便会非常轻松。”

——九年级四班·班主任李易

步入初三，对孩子们自主学习与管理的要求会更高。在经历前两年自主能力的培养后，李易老师班里的学生们已经养成良好的自主管理与学习的习惯，班委干部会自发组织管理班级，学生们也养成了一日常规，知道自我规划时间做相应的学习内容。

“自主管理能力与良好学习习惯的养成，更有利于孩子们应对今后高中的学习生活，为培养孩子们养成终身学习习惯打下基础。”

——九年级四班·班主任李易

倾听：班里孩子的心声

九年级二班班主任·数学

——韦晨曦

谈及带毕业班，又是毕业班的班主任，韦晨曦老师表示这是她第二次经历该赛道。对比之前第一次带毕业班，这一次明显轻车熟路很多，经验更加丰富。

“这次带毕业班的感觉明显跟第一次不同，不仅是个人的带班经验丰富了许多，我个人对孩子们情绪变化的感知也要敏感很多。”

从七年级到九年级，韦晨曦老师是一路看着自家班上孩子们的成长变化，七年级的叛逆，八年级的浮躁，九年级的稳重懂事。步入九年级后，韦晨曦老师感慨自己现在当心理辅导老师的机会都变少了。

“以前七八年级正是青春期那会儿，孩子们的情绪起伏很大，我基本上每天都要找好几个孩子谈心，沟通解决各类问题。八年级下册开始，孩子们渐渐的不再那么浮躁了，到了现在九年级变得沉稳了许多，他们都知道在这个时间该做什么，不该做什么。”

——九年级二班·班主任韦晨曦

如今看着一手“带大”的小朋友们都成长为情绪稳定的大朋友，韦晨曦老师十分的欣慰，也更加有信心与毕业班的孩子们一起冲刺，迎战明年的中考。

一届又一届：坚守·初心

九年级物理老师

——王春艳

送走一届又一届的学生，经历了一次次毕业的不舍，唯一不变的是王春艳老师坚守教育一线的初心。在物理学科，王春艳老师已经深耕二十载，但仍旧保持着一颗年轻的心态，去迎接一次次新挑战。

——九年级物理老师·王春艳

谈及带毕业班的经验，王春艳老师总是能够侃侃而谈，怎么去复习去抓重点，带领孩子们在一场场考试检验下迅速成长，让他们在有限的时间里突破更多的可能。

“九年上册：新课教学，周测，限时练，每周的过关、个辅……九年下册：备战一诊，备战实验操作考试，备战半期，备战中考……”

——九年级物理老师·王春艳

针对复习的技巧，王春艳老师仿佛是一个锦囊。“怎样快速审题”“哪些关键字词需抓住累积”“数据运算技巧”......扎实的复习经验，王春艳老师都将一一传授给毕业班的孩子们，让他们在实战中提升，在实战中成长，在实战中跌倒又爬起来。成长可能就是在这一次次的知识点过关，一次次的经验复盘累积下，实现成绩的突破，有了质的提升。

初三：是终点也是起点

九年级化学老师

——张洋

虽然是青年教师，但这已经是张洋老师带的第三届毕业班。如今带的这届初三，在两年前张洋老师就已经与他们初次见面，带他们上了一节化学兴趣实验课。

“因为初中化学是初三才开始学，我与很多同学的相遇便是在毕业这一年。时间虽短但每一届的同学们都给我留下了很深刻的记忆。”

——九年级化学老师·张洋

同学们的青春岁月也是我在教师岗位上成长的岁月。化学是初中最后一门学习的学科，但是要持续到高中，甚至是大学。如今我带的几届学生里，有些到了高中遇到后，仍喜欢向我讨论化学的学习方法。

“每一次曾经的学生迫不及待向我分享自己的进步，自己的成长，我都感觉十分欣慰骄傲。初三的毕业并不是一个终点，而是一个新的学习起点。”

——九年级化学老师·张洋

初2024届九年级3班的郑景瑞同学，现在已经是本校高一的孩子了，他在初三的时候是张洋老师的化学课代表，化学成绩也稳居前列。他对学习充满了热情，积极性很高，每当张洋老师在校园遇到他时，他总会分享高中学习生活，从初中到高中，学习的热情不减。热爱是学习最强的动力！张洋老师希望每一届的学生都能够对学习充满热情！

从教多年：每届都让我感动

九年级英语老师

——王菁

从教14年的教育生涯，王菁老师已经教过许多学生，带过许多次毕业班。在她看来，相比较初一新生的懵懂好奇，初二学生的迷茫叛逆，初三的孩子们成熟了很多，也懂事了很多。

“以我现在带的九年级为例，每天早上7:10分早早读，到中午12:15去吃午饭，下午2:10分午自习到：5：40简单去吃个饭，再从6:20开始暮读直到晚上9:50第四节晚自习下课回寝室。”

——九年级英语老师·王菁

“前段时间，我的脚扭伤了，不能走路。两个班的学生都是让我坐在办公椅上，主动推我上课。宽敞明亮的走道里，一个学生推着我，一个学生陪我聊天，我觉得这是菁菁校园里最美的画面，让我感动。”

——九年级英语老师·王菁

成为他们迎战中考的坚实力量

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