通过综合课《如何开展探究性学习》讲座的学习，我受益匪浅。讲座对确定研究题目、小组分配、研究讨论等各个环节都进行了讲解，这使我对探究性学习报告有了更清晰的认识。我深刻体会到探究性学习不仅要切实可行，还要科学创新。研究的问题要小，有针对性。研究范围，选材原因、设计方案等都需要小组成员讨论分析，发现问题，大胆设想，归纳总结。通过答辩活动、年级展示，老师会给予评价和指导，这样我们就会发现和改正不足之处。探究性学习既激发了我们的学习兴趣，也培养了我们的团队合作精神。我会在实践中提升自主学习能力和创新思维，努力写出高质量的探究性学习报告。
——六1班 陈思羽
今天的探究课上，我知道了探究的方法和资源，探究分为四个部分：确定课题、设计方案、实施探究和综合评价。首先，我们要提出问题，问题需要来源于对生活的观察，要有创新和特点，要有自己的感受，还要有可实施性。
我还知道了探究要有“人力”：兴趣、知识、伙伴和老师；要有“财力”：复印费、经费和交通费；要有“物力”：实验设备和用品；还要有“时间”：实验时间和总结时间。老师还带我们看了一些有问题的实验，有实验成功但不能实施的，有范围太宽泛的，还有我们现在不能做到的。我们还看了其他同学做的乒乓球恢复实验，他们查了许多方法，并找到了最适合我们的开水恢复法，探究了合适的温度和时间，最终成功恢复了乒乓球。
——六2班 王梓鋡
探究性学习对我来说是个很新的名词，有各种各样的问题浮现在脑海里。伴随着老师介绍，我得到了问题的答案。探究性学习就是通过小组合作，查阅资料等方式来进行学习和实践，解决问题。在探究性学习的过程中，除了可以提升我们团结合作的意识，还要全方面思考，准确的挑选课题，制定计划……这些都将锻炼我们的思维。为以后的学习打下基础。在探究性学习的过程中，不会出现枯燥的知识。取而代之的是自己寻找答案的快乐。马上我们就要开展学习了，还会有什么新发现呢？那就让我们一起期待，探究性学习的正式开展吧。
——六3班 陈茗安
今天参加了综合探究方法的指导讲座，感觉收获满满！老师用生动的例子，让我们这些预初的学生也能轻松理解什么是科学探究。我学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结论这一系列步骤，原来探究学习这么有趣！特别是动手实践的部分，让我对科学产生了更浓厚的兴趣。以后遇到问题，我会试着用探究的方法去解决，相信这样学习会更有成效！
——六4班 徐岱溪
今天是我们第一天上探究课的日子。在观看了探究课学习的讲座后，我深受启发。
探究学习不仅是一种学习方式，更是一种对于思维的扩展与提高。
在讲座里提到，你想要探究，必须知道自己要研究什么，提出自己的问题，而这个问题要有创新性，探索性。然后通过独立思考、合作交流、实践操作等方式，去寻找问题的答案。
并且，探究课也需要小组成员之间的配合，这也是让同学们相互了解的好方法。所以，听完这节课之后，我觉得让我对学习探究课更加有兴趣和动力。
——六5班 陈筱瑜
综合实践课，是一门让我们选择课题，亲自实验、归纳、总结和讨论的课程，帮助学习发展时，也增强同学间的默契与自我探究的能力。每一次操作，每一次记录，每一次合作，都加深了我们对生活中问题的认知，锻炼了我们的沟通与协调能力。
知识不因只停留于课本，而该去探索与创新。无论是社会调查、动手制作、科学实验，每一次的实践活动都会深刻体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。通过亲身实践，将更加清晰地理解了知识的本质，学会如何运用已学知识解决未解问题。
——六6班 陈冠杰
9月20日，学校组织全体预初学生聆听《如何开展探究性学习》的讲座，我受益很大。
主讲老师告诉我们，做调查，首先要选题创新。可通过期刊数据库等了解研究主题是否具有创新性。同时，选题要适当、有用、有具体的研究方面，切忌太泛太大。其次，要资源充分。包括人、财、物、时间等。最后，为了研究有逻辑、有层次地推进，还要学会破题。可以从时间、种类、范围、因果、环境等方面拆分研究的问题，罗列出若干子问题，然后以设计问卷、开展访谈等方式，分析形成解决方案。总之，调查研究讲究可行性、创新性、应用性，三者缺一不可。
这次讲座让我懂得，调查研究很有意义，它能训练我们全面、深刻地思考问题。它需要我们以科学严谨的态度、用正确的方法去开展。
——六7班 刘迈
听完《如何开展探究性学习》的讲座，我觉得做探究性学习很有意思也很有意义！
原来的我认为做研究是科学家、教育学家的事情。听完后我才意识到，原来只要我们有心去观察生活感受体验，多思考找到感兴趣的题目，我们中学生也能做研究。而且这个探究的过程不仅能让我们学习怎么查找资料、分析资料、做实验，更重要的是教会了我们怎么去思考问题，怎样从数据中分析总结找到事情的本质，怎么和团队去协作。
——六8班 王逸歌
周五下午，我们上了一节不同寻常的课，主题是《如何开展探究性学习》。老师首先讲解了什么是探究性学习。为了让我们更好地理解，老师通过芦荟提取物对食品防腐功效的研究举例，展示了从提出问题到完成学习报告所需经历的各个环节，包括提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论和表达交流等。
这堂课让我对探究有了新的认识，我意识到探究学习不仅仅是查阅资料，更是主动探索和提出自己的问题。我迫不及待想尝试这种方法，选择一个有趣的课题进行研究。我相信，这样的学习方式会让我更加主动，而不仅仅是完成作业，也能培养我的独立思考能力。
总之，这节课让我对探究性学习有了更深刻的理解，我期待在以后的学习中，能运用这些方法，进行更深入的探索。
——六9班 佘周颖
《如何开展探究性学习》讲座，为我打开了学习的另一扇大门。老师详细阐述了何如选题到查找文献、设计实验、分析归纳，最终得出结论。通过这次学习，我逐渐意识到学习的价值远远超过知识本身，这是一种思维方式的塑造，一种获得真知的科学途径，它点燃了我对未知世界探索的热情。
未来，我期待能将探究性学习报告的方法，应用于学术探索和社会实践中，解决科技和生活中的实际问题，或许我能成为一名小小的发明创造科学家！
——六10班 陈天淇
昨天，学校组织我们观看了如何开展探究性学习的讲座，通过这次学习让我懂得了如何进行研究性课题。完成一项课题不同于完成一份卷子或解决一道难题，它需要经过构建探究小组、确定探究主题、执行探究过程以及总结探究成果，既培养我们自我发现问题和解决问题的能力，也培养我们的团队合作精神，只有通过大家合理有序的分工、齐心协力，开展“头脑风暴”才能完成一项优秀的课题。
——六11班 沈欣钰
