孩子对数学没有兴趣，入门慢
即使报了很多补习班，成绩也不见提高
那小宝宝的爸爸妈妈们
又该怎么给娃做好“数学启蒙”呢
学习数学最关键的地方就是对于思维逻辑的培养
而早期对孩子进行数学启蒙
将有利于日后数学逻辑的学习和理解
2~6岁是孩子一生中最重要的“数学敏感期”，在这一阶段，孩子接受新事物的能力强，适量新知识的刺激还可以使大脑神经更活跃。如果爸妈能抓住孩子的数学敏感期，当孩子上学后再学习数学时，就会对数学充满兴趣，而且领悟得较快。
相信很多父母会最关心的就是如何判断孩子是否进入数学敏感期？您可以在日常生活中留心观察孩子的言行，当他们开始对数字概念，如数、数字、数量关系、分类、序列、图形、空间、数运算等产生极大的兴趣，并对它们的种种变化有着强烈的求知欲时，这就标志着孩子的数学敏感期到来了。
❓问题来了：父母在关键的时间段，应该如何对孩子进行数学启蒙
2岁前的孩子，通过感知事物的数、量、形，从而形成自己的数学感性认知，比如1个圆圆的苹果，这些数学感性认知都是通过家长的语言习得而来，基本上是无意识的右脑直接反映行为。此时也是语言发展的重要时期，孩子可将数字唱出来或说出来，多数孩子还能学会口头数数1、2、3，有些孩子还可以学会10以上的数数。所以在这个时期，爸爸妈妈应该对孩子进行数字概念的渗透，使数学成为孩子生活和游戏的一部分。孩子对见到、听到、触摸到的一切都会在脑海里留下印象。可以给孩子听一些与数字相关的儿歌，让他们觉得数字就像儿歌一样有意思，比如《数鸭歌》。再大一点儿，还可以让孩子把数字念出来，就像唱儿歌一样。在日常生活中，爸爸妈妈还要让孩子尽可能地多地说数字，“宝宝有一个鼻子”、“两只眼睛”，上楼梯的时候，可以和孩子一起数楼梯、分碗筷等，在潜移默化中学习到数字的概念。
到了2岁半左右，孩子会步入一个主动数数的敏感期，这个时期是具象数学向抽象数学转化的时期。孩子可以指着物品将数量数出并说出总数，可以区分物品明显的特征，例如：形状、颜色、名称，也有分类的概念，经由大人示范，可将同类型的东西放在一起。此时的孩子只能对少量物体具有初步的数的观念，例如，1个橘子、2个鸡蛋，3块饼干，孩子并不能理解数字的含义，只是机械地记住了数字的名称，所以在这个时期，爸爸妈妈要利用具体的事物让孩子将数字和实物之间个数形成一一对应的关系，来帮助孩子记忆，例如茶几上的1个苹果和数字1之间是对应的，同时要学会区别1和许多及其关系。
4岁左右，孩子到达了可以形成数学概念的阶段。他们能认识数字，了解数与量的实际涵义，有排列组合的能力，同时具有半抽象的概念，例如白天晚上的变化、冷热的概念；具有物体恒存概念，例如将物品用布盖上，孩子会知道物品还在原处没有消失。在这个时期，孩子会对车牌号、时间、手机号码等各种数字产生兴趣，例如这是几个？现在是几点？妈妈的手机号是多少？所以在这个时期，爸爸妈妈可以在家中多让孩子识别数字，玩一些按大小、颜色或形状分类排序的游戏。
5岁左右，孩子已形成相对稳定的数学概念，能进行简单的数学运算，能看钟表，辨认时间；会辨认货币，了解币值与用途，在大人协助下用钱买东西，能进行简单的测量。在这个时期，孩子还会出现一种数学思维，就是接近无限的数字序列，从一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿……直到语言不能表达。爸爸妈妈可不必过多纠正，让孩子去体验和感受无限性这一高等数学的基础。鼓励孩子认识更多地图形，并初步了解图形之间的关系。
生活中处处都有接触数学的机会
比起枯燥的练习题
让孩子在敏感期多多体验生活中的数学
会对今后的数学学习起到事半功倍的效果
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