2024年10月30日下午，艺术学院文化产业管理专业在4423会议室召开了教育教学改革与发展研讨会。此次会议旨在深入探讨和推进文化产业管理专业的教学改革工作，以适应文化产业的快速发展，进一步提升教学质量和人才培养质量。会议由文化产业管理专业系主任王福鑫教授主持，文化产业管理专业全体教师参加了此次会议。
首先，王教授对专业发展现状进行了总结，他强调了文化产业管理作为新兴学科的重要性，并指出教学改革是提升教学质量和人才培养水平的关键。随后，几位老师围绕具体的课程进行了总结与分享。
王教授紧密围绕课程思政，从理论认识、课程简介、思政模式探索和思政成果介绍了他在《文化资源概论》课程中的实践探索。王教授指出，课程思政的本质是立德树人，理念是协同育人，在推进课程思政的时候要坚持求真性原则、一体化原则和协同性原则。在《文化资源》课程的教学中，王教授探索出了“123”课程思政模式，即一条主线，两个层面，三个结合。他特别强调，课程思政不应是强硬的灌输，而是要寓德于课并以身作则。
王菲老师以《文化市场营销》为例，分享了“以学生为中心”的混合式教学设计，即课前线上学习，课中线下学习，课后线上学习。王菲老师表示，每次课前，自己会在学习通上发布当周的混合式教学活动安排并开放相关教学资料给学生预习。在线下课堂活动中则以“以学生为中心”的体验式教学为主，如案例分析、小组讨论、生生互评等，让学生尽可能主动参与课堂中。最后，在课后发布作业或话题讨论，通过循环式学习使学生对课堂知识由理解到掌握，最后巩固强化。
刘勤老师以《文化创意与策划》课程为例讲述了课程思政的教学模式。从《高等学校课程思政建设指导纲要》出发，结合课程内容，明确了课程目标与原则。课程为理论与实践结合的专业必修课，为保障思政的落实，将思政引入实训。提出以学生为主体，将思政教育与专业教育相融合，从提高学生个人素养、树立创新价值观、培养学生解决问题的能力出发，结合OBE理念的项目化混合式教学。
刘杨老师以《传播学概论》为例讲述了课程思政的内容与方式，主要从课程简介、育人目标、思政元素挖掘、课程思政实现方式、教学效果、课程建设计划6个方面分享课程思政经验。《传播学概论》课程思政的内容以达成课程学习成果为目的，以学习、掌握文化传播的原理、方法以及研究对象为主线，在教学过程中将传播理论与传播实际深度融合，尤其是与中国国情紧密结合，利用我国鲜活的文化传播经典案例解读深刻的理论，将理论课堂转变成解决实际问题的“现场”，让学生“现场”学习掌握文化传播的基本理论和方法，以达成学习成果。
在自由讨论环节，与会教师纷纷发言，就如何更好地推动本专业教育教学改革、提升教学质量等问题进行了深入探讨。此次教学沙龙活动不仅为教师们提供了一个交流和学习的平台，也为文化产业管理专业的教育教学改革注入了新的活力。未来，文化产业管理专业将继续加强教育教学改革的力度，不断创新教学方法和手段，努力培养更多具有创新精神和实践能力的高素质文化产业管理人才。
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撰稿|刘禹
排版|胡紫怡
初审|刘杨
复审|王海宾
终审|袁希佳 梁金锋
