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课题研究选题三问
杨伟东
河南省基础教育教学研究室
万事开头难。中学政治教师做课题遇到的第一拦路虎是选题，提出、选择并确定有价值的问题（研究选题）是开展课题研究十分关键的一步。好的选题是课题立项与研究成功的前提，可以使研究的目的和意义具体化，初步明确研究的目标和内容，有助于确定研究方法和计划，提高研究的实效性。选题要经历一个过程，思考回答以下三个问题可以有效提高我们的选题水平。
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课题研究选题三问
杨伟东
河南省基础教育教学研究室
一、问题即课题吗？
问题是一个大集合，问题阈中包含课题这个小集合，所以一个课题一定是一个问题，但我们遇到的问题却不可能全部转化为课题。那么，什么样的问题才能成为课题呢？笔者经过十多年的课题研究与管理实践，综合各家观点提出：所谓基础教育教学研究课题，就是我们在基础教育教学研究实践中发现的、自己的、真实的、主要的、需要研究解决的、能够研究解决的问题。
1.课题来源于基础教育教学研究实践
直面课堂，我们每位教师都是天生的研究者，学校和教室就是一个大的“实验室”，教师身处其中，时时刻刻都面临着各种各样的问题。每天早晨，我们进入美丽的校园，不可避免地要遇到来自学生的问题、课程教材的问题、教法学法的问题、教学技术的问题、课程资源的问题、教学评价的问题和教育管理的问题等。如果用心观察思考，仔细梳理，就会发现很好的研究课题，例如课题“影响高中思想政治新课程实施效果的关键性教学细节研究”。
2.课题一定要是从教师自己心头萌生出来的
有教师抱怨做课题太痛苦，再也不愿做课题了。问他课题从何而来，答曰：校长分派或教研员指定，自己不懂得、无兴趣，但又不得不做，苦不堪言。就像农村经济体制改革以前社员种地一样，吃大锅饭，搞平均主义，农民个人的积极性、主动性得不到尊重和发挥。而实施联产承包责任制后，“缴够国家的、留够集体的、剩下都是自己的”，农民“不须扬鞭自奋蹄”，起早贪黑下地干活，没有半句怨言，极大地解放了生产力。可见，课题一定要是教师自己提出、自己愿意做的。
3.课题一定要是真问题
问题有真假，就像河南人早上见面都要问一句“吃了没有”，这是个假问题，当不得真。因为你心里万分清楚，就算你回答没吃，人家也不会请你去喝羊肉汤。北京教科院文喆先生认为：“真问题是从教育实践中抽出来的，假问题是在逻辑上推演来的。假问题是先有一个理论假设，然后根据假设推演出一个所谓的问题来，然后去解决。而真问题是从实践当中归纳出来的。”也就是说，现实中确实普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了一个问题，通过研究我们把这个问题提炼出来，这个问题才是真问题，问题的解决也才有意义。
4.课题是我们需要研究解决的主要问题
教师每天都要面对纷繁复杂的问题，如果不分主次，眉毛胡子一把抓，势必手忙脚乱，一事无成。牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸。必须抓主要矛盾，精心选择那些对于推动眼前工作或突破自己专业发展瓶颈等最有意义的问题作为课题，通过研究找到有效的解决办法，寻求自身的发展与突破。问题要聚焦，针对性和实用性要强。
5.课题是需要研究解决的问题
我们提出的问题应该是有价值、有意义的，有研究解决的必要性。研究解决这一问题，不仅对于落实立德树人根本任务、贯彻新课程理念有较高的理论价值，而且对于培育学生核心素养、提高教育教学质量、促进教师专业发展和提升学校办学水平等具有重要的实践意义。
6.课题是我们能够研究解决的问题
一个问题的解决不管其意义有多么重大，哪怕有十二分的必要性，也必须考虑我们是否有解决它的可能性。对于中学政治教师来说，例如“某市举办2032年夏季奥运会的可行性研究”“当代文化媒体对青少年思想品德影响的研究”“开发中学生大脑潜能的研究”等选题，完全不具备必要的条件，显然缺乏可行性。
二、只有选题指南上列出的课题才能做吗？
初次涉足课题研究的教师往往一脸迷茫，不知道自己该做什么课题，拿到有关单位的选题指南就像抓住了救命稻草，天真地认为必须选择指南上列出的题目。对于一些重大招标课题来说，发布者往往声明选题必须是指南上列出的，不得更改题目，而对于一般项目来说，则只是划出了一个大体的范围。以《2018年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》为例，中学政治学科列出的选题有25个。
这些选题是基于河南省中学政治课程改革的形势与任务，以及政治学科教育教学研究的现状与趋势提出的，给出的是一些研究领域，是问题的集合。题目偏大，几乎没有哪个题目适合直接用作具体的研究课题，都需要细化、分解、校本化处理。所以选题时，可以参考但不必拘泥于这些题目，至少应该确定是研究初中道德与法治（思想品德）课还是高中思想政治课，是研究新授课还是复习课，是研究全体中学生还是某个年级，是研究城市学生还是农村学生，宜缩小研究对象的范围，不宜笼统地以中学生为研究对象。要紧密联系实际，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。也可以说，完全按照指南上选定的课题不大容易立项，而具有鲜明个性特色、创新性强、前期研究扎实且成果丰富的课题更受专家青睐。
如第25个选题“道德与法治、思想政治课培育学生核心素养的行动研究”。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出：“学科核心素养，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等要素。”对于这段话，笔者的理解：第一，这里基本明确了通过高中思想政治课培育学生核心素养的内容，可资研究；而初中道德与法治（思想品德）课所强调的学科核心素养尚付阙如，所以我们现在以研究高中思想政治课培育学生核心素养的内容为宜，这已经是先行一步，具有创新性和先导性。第二，因为“学科核心素养，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”，而且思想政治学科核心素养至少包括政治认同等四部分内容，我们应该分解培育高中生思想政治学科核心素养这一宏大的任务，根据我们的研究基础和特长优势来确立具体选题。
三、如何找到一个好的选题？
1.践行“三圈”理论
有志于课题研究的教师不妨先回答三个问题，这三个问题答案的交集，往往就是我们最佳的选题点。
一是你能够做什么，曾经做过什么课题，发表过什么论文或出版过什么专著，对中学政治教学哪个方面有研究、有思考，在哪方面积累了比较丰富的研究资料。千万不要轻视对自身研究素养的培育和研究资料的积累，这是我们课题研究的前提和基础。选题实际上是资料积累基础上的第一次思想井喷，没有积累就无法进行选题。课题组已有相关成果越丰富、对该研究方向的前沿现状越熟悉、选题的创新性或应用性越强，研究前景越是被看好，越是容易获得专家、领导的青睐与支持，则课题立项的可能性越大。如果不是从课题组教师自身的教育教学实践基础出发，则所申报的课题往往是无渊源、无基础、无思路的“三无”设计、劣质产品。
二是你喜欢做什么。兴趣是最好的老师，有基础的事情容易做好，有兴趣的事情百看不厌，始终保持好奇心和丰富的想象力，才能长期坚持，善始善终。孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在中学政治课教学中，要善于捕捉自己的敏感点、兴奋点，守之用之育之，逐步把它培育成自己的优势，乃至自己专业发展的突破口，由点连线成面，深入系统全面规范地研究某个问题，其实就是在长期做一个课题了。
三是人家希望你做什么。攻读硕博士做学位论文，其实就是研究生独立做一个课题，需要得到导师的引导和帮助，“人家”指的是大学教授、自己的导师。而普通中学政治教师要做课题，除了考虑自身的客观和主观因素以外，当然也要学习掌握课题发布与管理单位的立项指南或选题参考，不能随意超出人家指定的范围。实际上如前文所述，学科教研选题指南范围十分宽泛，我们自由发挥的空间非常大。
2.奉行“三牛”理论
“三牛”理论是笔者同事申宣成博士的一个发明，“三牛”者，牛人、牛文、牛车之谓也。“牛人”，指的是我们中学政治学科教学研究的领军人物、执牛耳者，比如课程标准研制组和修订组的专家，他们的论文、专著我们要深入全面及时学习。“牛文”，指的是一些高端大气上档次的文章，中学政治学科公开连续出版的报刊很多，但只有《中学政治教学参考》《思想政治课教学》是全国中文核心期刊，是很牛的平台，在这两本杂志上发表的论文可谓“牛文”，即使文章作者本人只是一名普通中学教师也没关系。查资料、读文章要尽可能多看牛人、牛文，因为“宁吃好梨一个，胜过烂梨一筐”，可以节省时间，提高效率，减少干扰。搜集、整理、研读这样的文章自然应该多多益善，多到可以用一辆“牛车”拉走才好。
关于做课题查资料，笔者认为“小事不决问百度，大事不决问知网”。意为对某个字词的一般性了解，使用百度搜索即可解决问题，但要深入研究找依据做参考，则非查询中国知网、万方、维普等专业的数据库不可。确定了选题方向，选定恰当的关键词，使用先进的信息技术，广泛搜集相关的期刊论文、优秀硕博士论文，然后筛选甄别，集中精力读牛人、牛文，这是一个向上攀爬、站到巨人肩膀上登高望远的过程。如果说践行“三圈”理论可以帮我们大体确定研究方向的话，那么，奉行“三牛”理论，才能让我们真正确定自己研究的具体方位，知道我们现在所处的位置，才能进一步校正我们研究的目标、内容和步骤。
3.唱响《五环之歌》
相声演员岳云鹏恶搞的《五环之歌》：“啊，五环，你比四环多一环；啊，五环，你比六环少一环”，提醒我们选题切口应不大不小，理论依据不能太旧但也不宜盲目求新，要适合自己，能够驾驭，整个论证过程环环相扣，逻辑严密。“终于修到了七环，修到七环你怎么办？你比七环少两环”，提醒我们纵然外部世界有再大变化，哪怕慕课微课优课满天飞舞，翻转课堂和各种教学模式声震九霄，也要正视差距，合理定位，扎根脚下的土地，坚持自己教学实践中探索出的行之有效的方法。要有自信，要有坚守，既不妄自菲薄、见异思迁，也不邯郸学步、东施效颦。做自己该做的事，做自己力所能及的研究。
蒋大为的《牡丹之歌》唱道：“啊，牡丹，百花丛中最鲜艳；啊，牡丹，众香国里最壮观。”课题选题既要完成规定动作，符合共性的要求，课题名称表述准确、用词规范、语言简洁、具体完整，是鲜花而非牛粪；又要厚积薄发、个性鲜明、创新性强，像牡丹一样在百花丛中“最鲜艳”“最壮观”。选题有新意或选择了新的视角，才能入专家的法眼，才能顺利立项并有序开展。
本文已被人大复印资料全文转载。
本文来源：中学政治教学参考
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