01
众多医学博士选择退学
上到协和，下到双非！
在医学领域，博士学位曾是无数学子梦寐以求的学术巅峰。然而，随着2024年《新增博士硕士学位授权审核专家核查及评议结果公示》的发布，博士学位授权点的大幅增加，使得这一学位的“稀缺性”光环逐渐褪去。这一变化引发了广泛讨论，许多人开始质疑：在当前形势下，攻读博士学位是否还值得？
今年，医学博士退学现象屡见不鲜，从顶尖的协和医学院到普通的双非院校，不少博士生选择了放弃。这一现象背后，是博士生们对于学术追求与现实压力的深刻反思。
各社交平台上，不少人将2024年称为“博士学历断崖式贬值的元年”。/图源知乎
以协和医学院的一位博士生为例，他的故事颇具代表性。这位新生在入学之初满怀期待，但很快便感受到了博士生涯的艰辛。他白天忙于杂务，晚上才能抽空阅读文献，课题进展缓慢，导师的支持也显得力不从心。这种状态让他对学术和未来充满了怀疑。经过几个月的挣扎，他最终选择了退学，理由是博士生涯的艰难与痛苦，以及对未来的不确定感。
另一位来自双非院校的医学博士贝贝，她的退学理由则是“健康至上”。贝贝原本对博士生活充满憧憬，但实验室的条件和导师的工作要求让她感到震惊。她描述了博士生活的高压和对身体的严重损害，最终决定放弃学位，追求健康和平衡的生活。
这些退学案例并非个例，社交平台上还有更多类似的故事。他们的经历揭示了一个现实：博士学位不再是就业的金钥匙，而是一条充满挑战和不确定性的道路。对于那些在退学边缘徘徊的博士生来说，他们的心声是：“如果不是为了就业，谁会去读这个博士？”他们认为，博士的价值已经与四年前的研究生等同，而读博的投入与回报不再成正比。
面对这样的现实，许多年轻人开始重新评估读博的意义。他们认为，与其在学术的孤独中挣扎，不如早日步入职场，抢占先机。毕竟，高端岗位的竞争日益激烈，而博士学位并不能保证一切。
这些故事让我们深思：博士学位的价值究竟何在？它是否还值得我们为之付出青春和努力？或许，对于每个人来说，答案都是不同的。但可以肯定的是，读博不再是一条单一的、必然的成功之路，而是需要个人根据自身情况和目标，仔细权衡的选择。
在这个“博士学历断崖式贬值”的时代，我们或许应该更加理性地看待博士学位，将其视为实现个人职业目标的一种手段，而非终极目标。对于那些真正热爱学术、愿意为之付出的人，博士学位依然是一条值得追求的道路。但对于其他人来说，或许早日进入职场，寻找适合自己的发展路径，才是更明智的选择。
02
内卷与职业选择的较量
在医学博士退学的热议中，公众的看法呈现出明显的分歧。一方面，有人对退学者的选择感到惋惜，认为放弃博士学位等同于放弃了进入顶级医院的机会和高额年薪。例如，一位网友的评论引发了广泛的共鸣：“协和医学院的博士学位，是多少人梦寐以求的？你就这样轻易放弃了？”另一位苏州网友则表示，三甲医院的招聘门槛高，博士退学意味着未来职业道路的狭窄。
然而，面对这些质疑，退学博士们有自己的立场。一位杭州的退学博士反驳道：“为什么只有博士学位才能进入大三甲？硕士难道就不能胜任医生的工作吗？”他认为，过分强调博士学位是一种人为的内卷现象，这种内卷不仅加剧了临床专业的竞争，也让医生的生活变得异常忙碌。
这位退学博士表示，他选择退学是为了反对内卷，即使这意味着可能无法进入大三甲。他说：“如果所有大三甲都不要我这个退学的硕士，那我大不了就不当医生了！”他呼吁00后认清医疗界内卷的本质，并希望医生的生活能够因为大家对读博的理性看待而得到改善。
在这场关于学历与职业选择的讨论中，所有博士生应该根据自己的情况做出选择，不要因为读博而牺牲了自己的人生。同时，医院的选择也不应局限于大三甲，正是大家对大三甲的追捧加剧了内卷现象。打破内卷，每个人都扮演着重要的角色。
希望有一天，人们选择读博是出于对科学的热爱，而非就业压力或随大流。只有当我们明白了自己真正喜欢什么，这个学科才能真正走上良性发展的道路。目前，许多人读博是出于功利性，这种痛苦的读博过程又有什么意义呢？
网友们的经历提醒我们，在选择是否读博时，应该考虑个人的兴趣和职业规划，而不是盲目追求学历。毕竟，真正的职业满足感来自于个人的热情和职业成就，而非一纸文凭。让我们重新审视学历与职业发展的关系，找到真正适合自己的道路。
03
博士难毕业，退学一大堆
要让导师变成真正的老师
在博士教育的浪潮中，博士生退学问题已成为一个不容忽视的痛点。数据显示，我国博士生的退学人数在过去几十年间增长了12.58倍，这一现象在全球范围内同样普遍存在。博士生的流失不仅关系到个人的未来，也关系到国家高层次人才培养的大局。因此，解决博士生退学问题，尤其是改善导师与学生之间的关系，显得尤为迫切。
博士生退学的原因复杂多样，但导师的影响不容忽视。超过半数的退学博士生将学术原因列为主要退学原因，包括项目融入困难、孤立无援、导师问题等。而导师的道德品质、科研指导能力、以及与学生的关系，都是影响博士生是否能够顺利完成学业的关键因素。在一些情况下，博士生将导师称为“老板”，自己则被视为“牛马”，这种师生关系的异化，反映了导师角色的偏离。
为了改善这一状况，我们必须对导师制度进行深刻的反思和规范。首先，需要完善导师的选聘制度，将师德师风作为导师上岗的首要标准，同时严格考察其学术水平和指导能力。其次，明确导师的指导职责，规范指导行为，加强指导过程的管理，提升导师的育人责任意识。此外，建立导师培训制度，通过岗前培训和业务能力培训，提升导师的专业化程度和指导能力。同时，建立导师岗位退出机制，对不符合岗位要求的导师进行动态管理，确保导师队伍的质量。最后，严格限制导师经商行为，防止导师利用学生谋取私利。
通过这些措施，我们期望导师能够回归教育者的角色，成为学生学术和人生道路上的引路人。博士教育不应仅仅是学术训练的场所，更应是学生个人发展和福祉得到关注的平台。只有当导师真正成为学生的导师，博士生的教育才能真正实现其培养高层次创新人才的目标，博士生也才能在学术探索中找到属于自己的幸福和成就感。让我们共同努力，为博士生创造一个更加健康、积极的学术环境，开启博士教育的新篇章。
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