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近年来，职业教育作为新时代教育对外开放的重要内容，在促进国际产能合作、扩大中国教育国际影响、服务国家外交大局方面发挥了积极作用。11月20日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津开幕，中国教育报特别推出“职教国际合作巡礼”报道，展现部分地区和学校在职业教育国际交流合作方面的做法和成就，一起来看——天津在海外建设24个鲁班工坊：在全球推广中国职业教育教学模式
在亚、非、欧23个国家建设24个鲁班工坊，开设14大类60个专业，累计在海外开展学历教育2.2万人次，实施技能培训3.5万人次……近年来，天津市发挥国家现代职业教育改革创新示范区优势，率先创设“鲁班工坊”品牌，为共建“一带一路”国家培养经济发展急需的高技能人才。今年9月，乌兹别克斯坦鲁班工坊在天津海运职业学院揭牌，这是天津在海外建设的第24个鲁班工坊，采用“工程实践创新项目（EPIP）”教学模式。“乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设充分展现了天津职业教育的教随产出，也充分彰显了职业教育在高技能人才培养上的优势特点。”天津海运职业学院国际交流处处长耿春梅说。“工程实践创新项目（EPIP）”教学模式，是基于天津职教教学和改革经验，创新、推广而来的中国职教教学模式。其特点是通过实际工程项目引导学生，培养实践创新能力，缩短毕业生进入企业的磨合期。以鲁班工坊为平台，天津在全球推广中国职业教育的教学模式，在17个国家设立EPIP研究中心，推动精良的教学设备、优质的教学资源“走出去”。截至目前，天津共培训海外专业课教师3300余人，输出教学设备5000余台（套），开发、出版教材144册，编制实训讲义、工作手册等273册，翻译成10余种语言，并凭借EPIP和鲁班工坊两次获得国家级职业教育教学成果特等奖。在培养培训优秀高技能人才的同时，鲁班工坊坚持“教随产出、产教同行”，带动中国企业和优质产品“走出去”。天津职业院校服务120余家中资企业海外发展，中国土木工程有限公司、华为公司为吉布提、泰国、肯尼亚等多国设立鲁班工坊提供保障。本地企业天津骥腾科技有限公司研发的“高铁动车组仿真实训系统”，成为泰国铁路人员培训专用装备，获得海外订单5000万元。“天津将持续提升‘鲁班工坊’品牌价值，健全工作机制、深化项目建设、提升建设质量，持续建设、维护、发展好‘鲁班工坊’国家品牌。”天津市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳说。广西面向东盟打造职教新高地：17个中国—东盟现代工匠学院建设项目落地“期待未来与学校开展更深入的合作，推动东盟地区直播与短视频行业的发展……”近日，柳州职业技术大学迎来了一批特别的学生，他们是越南越美学院的12名学员，专门到广西参加直播与短视频专题培训。近年来，广西高度重视职业教育国际交流合作，尤其是与东盟国家的交流合作。“广西教育系统大力推进中国—东盟现代工匠学院建设，推动打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地取得更大实质性进展。”广西壮族自治区教育厅党组书记、厅长刘友谊表示。2023年12月5日，由柳州职业技术学院（现为柳州职业技术大学）与柳工机械印尼有限公司、雅加达国立理工学院三方合作共建的首个中国—东盟现代工匠学院“中国—印度尼西亚智能运载装备现代工匠学院”，在印尼雅加达国立理工学院挂牌。截至目前，17个中国—东盟现代工匠学院建设项目落地生根，12个项目建设单位在印度尼西亚、马来西亚、泰国、柬埔寨、文莱、缅甸等国家挂牌，依托学院建设的技能培训中心相继投入使用。中国—东盟现代工匠学院项目的建设，始终坚持以企业需求为办学导向，为重大产业产能海外发展提供人才保障和技术服务支撑。“在柳州城市职业学院的留学生活是一段非常美好的经历，我体验了中国传统文化，掌握了汽车制造、维修等方面的专业技能。”来自印尼的留学生迪塔，参加了柳州城市职业学院与上汽通用五菱公司联合打造的“中印尼汽车产业人才联合培养项目”，学成归国后，成为中国铁路通信信号股份有限公司印尼雅万高铁项目部门主管。在建设中国—东盟现代工匠学院的过程中，广西职业教育坚持协同合作、共建共享理念。在泰国、缅甸、印尼等东盟国家院校，广西职业院校编制了72个国际化培训资源包，提供了中文、缅甸语、泰语、英语及印尼语等语言的培训资源，这些国际化培训资源包已被2万多人次使用，为东盟国家的职业教育发展提供了丰富的资源和支持。为海外电力企业技能人才“充电”：11家电力职业院校优势专业强强联合“我们非常需要既懂电力技术，又熟悉当地文化的复合型人才。”中国水利水电第十一工程局有限公司海外事业部副总经理张建仓的话，代表着很多海外电力工程建设企业的心声。我国电力企业海外拓展步伐日益加快的背后，是对具备国际视野和专业技能的电力人才的强大需求。顺应需求，在中国电力企业联合会的指导下，由郑州电力高等专科学校牵头，11家电力职业院校合作搭建国际化办学行业平台，实现优势专业强强联合，不断拓展电力职业教育国际交流与合作。2020年在尼泊尔建立的“中尼电力丝路学院”，首届毕业生中有18人被中资企业录用，参与海外风电项目。如今，“电力丝路学院”已经成为领航中国电力的职教品牌，其成立初衷是共同打造符合中国能源电力企业海外项目需求的本土化高技能人才培养体系，也在办学实践中实现了电力职业教育从最初“引进来”到如今“走出去”的跨越。在国际合作中，郑州电力高等专科学校与行业平台院校共同创新“五共同、一独立”国际化办学运行机制，即专业课程共同开发、国际师资共同培训、教学资源共同建设、项目课题共同研究、教学质量共同评价，办学主体各自独立。目前，郑州电力高等专科学校已与尼泊尔、巴基斯坦、蒙古等多个国家的院校合作建立“电力丝路学院”，累计培养境外专科学历教育国际生147名，现有境外在校生180名。广西水利电力职业技术学院与中国华电额勒赛下游水电项目（柬埔寨）有限公司紧密合作，共同建立中柬水电“教—研—培”一体化基地，已成功培养27名优秀毕业生至柬埔寨水电站生产一线工作。随着非洲对电力高技能人才需求的持续增长，今年5月，郑州电力高等专科学校在卢旺达设立“中非电力丝路学院”，将为当地培养一批具备专业技能和知识的电力技术人才。卢旺达职业教育发展委员会总干事乌姆昆兹·保罗表示，合作不仅填补了当地电力职业教育的空白，更为非洲青年打开了通往未来职业发展的新大门，有望促进当地就业，加速非洲电力行业的发展步伐。去年年底，由南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的柬华应用科技大学在柬埔寨首都金边正式揭牌，这也是中国职业教育第一所海外应用技术大学。作为我国第一所公办职业本科院校，南京工业职业技术大学在推进柬华应用科技大学办学过程中，紧密对接国际产能合作及海外中资企业用人需求。柬华应用科技大学开设网络工程技术等7个本科专业，毕业生可同时获得中国和柬埔寨两国学历和学位证书，现有学历生近300人，培养校企合作订单班学生2000余人，办学成效显著。在助力职业教育全球化新发展的进程中，南京工业职业技术大学通过合作办学、青年交流等形式，探索高质量“走出去”与高水平“引进来”共同推进，实现可持续发展。在马来西亚，南京工业职业技术大学建有全球第一批中文工坊和江苏省第一批郑和学院；在赞比亚，该校建成中国—赞比亚职业技术学院南工机电分院。作为全国首家“中文+职业技能”国际推广基地，该校在选派中方教师的同时，举办20余场境外师资培训，培养培训共建“一带一路”国家和地区4000余名本土师资。2022年至今，南京工业职业技术大学先后与加拿大、英国等国举办9个中外合作办学项目，合作办学成果获得国家级教学成果奖一等奖。该校持续开展中美青少年研习营活动，邀请美国师生来华交流，打造中美职教合作品牌，连续4年成功举办“中美职教院校长对话”活动；成功举办“中国—东盟合作机制对话”、中非职教合作联盟工作坊等国际会议，邀请新加坡、印尼等东盟国家师生来华研习和交流，不断提升我国职业教育的国际影响力。
福建信息职业技术学院：探索国际化技能人才培养体系
“作为福建信息职业技术学院第一届毕业的泰国学生，我很开心。”福建信息职业技术学院首届泰国留学生芙晨用工整的中文写下他的毕业感言。
2018年，19名来自泰国的学生成为该校物流管理专业的首批留学生。3年后，他们顺利取得中泰双大专文凭。泰国曼谷职业教育中心专门发来感谢信，希望未来继续携手，加强文化交流与人才培养合作。
为构建立体化课程的国际化技能人才培养体系，创新人才培养模式、多元化教学模式，2018年10月，福建信息职业技术学院与泰国曼谷职业教育中心及其下属职业院校合作，成立“中泰国际学院”。同年12月，福建信息职业技术学院在国外设立的首个海外分校泰国分校揭牌成立。
在多年中外职业教育合作的探索中，福建信息职业技术学院创新性开展中泰“1+2”人才联合培养和中印尼“1.5+1.5”人才联合培养模式，实现了中外院校优势资源互补，为职业院校开展外国留学生培养提供了新途径。
目前，福建信息职业技术学院已招收中泰“1+2”联合培养留学生7批，中巴“1+2”联合培养留学生2批，中印尼“1.5+1.5”联合培养留学生1批；建成两个“互联网+”职业教育国际合作云平台，搭建学校优势专业和汉语教育的师资、课程、教学资源共享渠道，为培养国际技能人才提供高效便捷通道。
作为福建省打造的职业教育国际化办学品牌，“海丝学院”的核心是“教随产出、产教同行”。在“中巴国际学院”和“中巴海丝学院”的基础上，近期，“中泰海丝学院”“中印尼海丝学院”也将成立，继续为中外职业教育国际合作提供更为成熟的合作范式。
本文来源｜中国教育报2024年11月21日03版
本文作者｜中国教育报记者 杨文轶 高毅哲 林焕新 欧媚
责任编辑｜杜润楠
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