真情境 真任务
真情感 真成长
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四时俱可喜，最好在秋时。秋之美在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升，在这收获美好的秋季，9月14日，五年级语文组以“真情境 真任务 真情感 真成长”为主题，依托董淼老师的语文课《搭石》、高晓洁老师的语文课《猎人海力布》及杨婉琪老师的语文课《圆明园的毁灭》，进行了校内展示与教学研讨活动。
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董淼老师讲授《搭石》第一课时，根据单元主题，创设“阅读大比拼活动”的情境。在课堂上，孩子们完成学习记录单的阅读任务，通过计时器记录自己的阅读时间，总结提升阅读速度的方法并应用到下一次阅读中，通过计时器具象化看到自己的成长。
高晓洁老师执教的第三单元第一课《猎人海力布》，本单元是民间故事阅读单元，情境是单元结束以后进行年级组“民间故事知多少”讲故事比赛，在课上练习怎么讲好故事。同学们由复述故事到学习创造性地复述故事，实现波浪式前进与螺旋式上升，在讲故事中发展自己的表达能力、创造力与想象力。
杨婉琪老师通过《圆明园的毁灭》一课，结合单元人文主题“爱国情怀”，创设是“我有一个强国梦”作文展示的情境，学生通过查找资料，了解历史事件，结合课文感受圆明园昔日的辉煌与被毁的悲愤、惋惜，努力做到：铭记历史，勿忘国耻，发愤图强，为国效力！同学们研读课文并畅想20年后的家乡模样，用笔书写自己的理想中国。
研有所悟，行远有方。展示课后，校领导以及五年级组教师参与了教学研讨活动，针对三节展示课，提出中肯建议和殷切希望。对于语文课堂上情感的升华值得大家的深入思考与探究。关萍老师提出充分利用教参，教师要思考语文的工具性和人文性如何统一，讲方法、明意识、知内容；季主任对五年级组教师的疑问提出建设性解决方法；张晶副校长对于情境落实不到位、语文课没有代入感提出建议：学生训练功夫在平时、备课要细致、提高基本功，在与人交流学习中成长；张娟校长和大家深入探讨理想的语文课，提出“真”研修主题要落实、更加深入的研究课标、以生为本，以读为本，学生是课堂的主人，顺势点拨，期待“书声琅琅、议论纷纷、不动笔墨不读书、真正学有所得”的语文课。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
文字：五年级组
排版：吴晓祺
