Biu妈
成都老母亲 松弛感鸡娃
打开视野，鸡娃不内卷
培养底层能力，以不变应万变
你们好，我是biu妈
这学期以来，我发现biu的阅读速度确实快了很多，家里的书突然就有种不够看的感觉，那种被阅读量“卡脖子”的感觉一下子没有了！
▲ 于是又想买新书了
回顾一下暑假到现在，biu的阅读量翻倍，除了阅读能力渐涨，我觉得更直接的原因是做了个小调整——给她的阅读做了分类。
现在市面上书太多了，书有好坏之分，孩子也有自己的阅读喜好，总不能看所有书都用同一个方法去读，所以把阅读大致分为了三类——
1、兴趣阅读：要求不要太高，重在兴趣和坚持
2、功利阅读：需要精读，自己搞不定的就请“外援”
3、知识阅读：利用好碎片时间，形式要多样化一点
书不同，咱们应对的方式也不同。阅读就像吃饭，营养当然是第一位，但也要顾及孩子的兴趣和口味，为了吃得健康，让孩子变得“厌食”可就得不偿失了。
01
兴趣阅读
字面意思，就是孩子全凭孩子喜欢，开卷有益。这部分阅读的主要目的，就是培养兴趣，顺便提升阅读速度。
很多娃的阅读量上不来，阅读速度是拖后腿的一大原因，但读书最快是啥时候啊，当然是迫不及待想了解后面讲了什么的时候，所以想提速度，阅读兴趣必不可少。
这类阅读，我们主要注意两方面：
1
根据孩子阅读口味
尽量投喂好的书
什么是孩子的“阅读口味”？有的娃喜欢甜口的零食，有的娃喜欢咸口的零食；有的孩子喜欢魔法主题，有的娃喜欢军事主题，有的娃喜欢冒险主题，这就是“口味区别”。
比如我家是女孩子，最近特别喜欢小女巫、魔法世界之类的故事，近期爱不释手的是《什么都行魔法商店》、《女巫温妮》、《小妖怪童话》之类的魔法世界设定的桥梁书。
这不又新买了《魔女宅急便》、《小魔女玛蒂达》等等，也是为了她的“口味”服务。
这些“小魔女”都看完了，之后要接档《哈利波特》《纳尼亚传奇》之类的长篇，说不定就很轻松续上了。
如果不知道娃的兴趣偏好，最保险的选择，当然是市面上热门的桥梁书，既然热门，就是经过很多孩子验证的好看。
比如之前推荐过神奇校车、疯狂树屋系列，从字少的绘本版、桥梁书版，到字多图少的章节书版，系列齐全、进阶丝滑，投喂起来难度不大。这种热门的书，很多图书馆也都有，去借也可以。
即使退一步讲，桥梁书这些娃都不喜欢看，就看口水书，也不是不行。
比如biu特别喜欢的是《如果历史是一群喵》，出一本买一本，我家已经集齐了全套，订了杂志，周边也不少，幼儿园大班她就自己看了好几遍，可以说我娃自主阅读和历史启蒙，它是要占好大一部分功劳。
很多家长问过我这套好不好，我回答都是，如果娃喜欢，就看吧，孩子本身没兴趣，也不需要刻意推荐，因为里面语言不咋地，甚至有网络化用语，口水书的通病了。
但如果娃就喜欢这种风格，能把孩子带入到自主阅读的坑里，把对历史的兴趣提起来了，不失为好事一桩，后续再尝试读《写给儿童的中国历史》之类的“正经的”儿童历史读物，难度就变小了。
2
做个简单的记录
我还真得感谢我们语文老师，从一年级以来，每天的“作业”都有一项是阅读。
家长需要准备一个本子，记录每天孩子需要读什么，读了多少页，孩子每天带去学校交上去，放学再发回来。偶尔会收到老师反馈，听说在延时课的时候，老师还偶尔“抽检”，让娃分享读了什么书。
这样的小本子，我已经记了三本，一年级的时候一学期一本，暑假还额外有一小本。
▲ 这个本子是一周要记录七天的
老师的反馈大多时候很随意，原则还是读了就好
这事儿吧，有老师的督促就更好坚持，但如果没有，我也推荐大家去做一下孩子的阅读记录。
很多时候，孩子坚持不了，是缺少推动他们坚持的人，小孩子嘛，除非天生牛娃，多少都有惰性，人之常情。
但家长坚持不了督促娃阅读，除了平时工作很累，我觉得还有一大原因是，阅读是个厚积薄发的过程，短时间看不到孩子的阅读出“效果”，多少让人有种“空虚感”。
记下来，手头好歹有个看得见摸得着的记录，那种看不到效果的空虚感就少了很多，一天十几个字的，一点都不费事儿，却能督促我们和娃都坚持。
02
功利阅读
兴趣阅读虽然孩子开心、家长轻松，但是一直只停留在兴趣上，孩子的语言能力是无法真正的提高的，语言是思维的承载，如果希望孩子做一个有深度思考能力的人，那么语言能力同样有高要求。
阅读，始终需要走向精读和深度阅读。
很多经典的书籍，有文学性极强的表达，有独特的思想内涵，有深厚的历史文化背景。读得好，孩子语言能力能看到明显进步，对事物的认知也会提高。
对于孩子来说，纯靠自己读，很难体会到这些东西，或者模糊体会到一点，不全面。而且嘛……孩子阅历不够，对一些经典书籍，很容易提不起兴趣。
怎么让娃能读好，是个技术活，我不建议家长自己尝试给孩子讲。
很多课标要求必读的名著，如果不是自己就是语文老师，成年人对书籍的“理解”大都是偏主观性的，等孩子大了自己读过了，和孩子一起分享心得，这没问题。
但是小学阶段，孩子在语言正在打基础，阅读名著、提高语言能力，需要更客观的解读和引导，这是个专业的活儿。
如果学校老师负责，给孩子做这方面的拓展，那最好！
如果老师这方面拓展得少，还是放下心理包袱，放过自己，找外援吧。
1
孩子阅读习惯好，家长有精力盯
看名家的解读版
比如之前推荐过侯会的《侯会给孩子讲古典文学名著》系列，把作品的背景知识、重要人物、艺术特征等等都做了分析，相当于给孩子拎出一条线，引导其从整体上把握作品，也激发孩子的阅读兴趣，还附带的考题汇总，非常功利，也非常实在。
说实话，biu妈我当年自己上学的时候，也有一本“名著精选速读”之类的解读版，因为时间紧，有些书实在是没兴趣看，看解读版都是为了多点“名著写作素材”罢了。
利用有限时间，准确把握整部作品，积累更多语文素材，这不是很好嘛！
2
孩子阅读习惯一般，家长没精力
完全可以报阅读课
说实话，biu妈我自认为是“孩子阅读习惯好，有精力盯阅读”的那一类家长，不过娃上小学后要管的东西太多，再加上工作之便，必然会接触到阅读课。
这不，当初和学而思大阅读老师接触时，他们极力建议我给娃试试，但没想到试试就“真香”，太省心了真的。
本来我就一直挺喜欢学而思的老师的，都是我娃最喜欢的那种“懂得多、很有趣的名校哥哥姐姐”，现在的娃上课啊，认人，人对了更愿意学。
但它特别好的地方，我觉得在于：除了精读讲解之外，有伴读，也把书进行了拆分。
伴读是一周四次（高年级一周两次）老师带着读，把一本书拆分成了小册子，娃没啥畏难心理，特别适合养成固定的阅读习惯，还解放家长。
▲ 图每周读一本小册子，还有引导思考
上之前我还在瞎担心娃会不会不干，结果女儿说没问题——不就是和每天学英语一样吗，老师带着读一读讲一讲，十几分钟而已。（我们每天有读ABC Reading、上剑津的小课）
▲ 图源：学而思大阅读伴读
一两周下来，反而习惯这样规律的阅读安排。
是啊，语文也是在学语言啊，坚持积累才是王道，我当妈妈竟然还不如小孩通透！
更妙的是，因为精读老师讲得好，让她发现原来那些她不爱读的经典、必读书还是挺有意思的；有些书她自己读容易磕巴，但有老师的伴读，读起来就非常顺畅。
一来二去，拓展了她感兴趣的范围，阅读量可不就翻倍了。
学而思大阅读具体怎么让biu妈觉得“真香”？
我把学而思大阅读的老师请来了直播间，让他把多年研究语文学习、阅读的精华都给我们讲明白！想要目标明确，不走弯路的家长，记得预约下周老师的直播~
03
知识阅读
知识阅读呢，主要还是各种科普、人文社科的非虚构书籍阅读。
我之前也给大家写过要重视“非虚构阅读”的重要性，不过今天想用“知识阅读”这个词，主要是想大家记住这一类阅读的目的——积累知识，拓展视野，提高认知。
达成这个目的，那需要一定是“读纸质书”吗？
好像也不一定啊！
反正我娃现在科普、人文类的知识积累，来源可多了。
一部分是兴趣阅读中就包括了科普书
她本来也挺喜欢读科普书的，比如每年的《科学之友》，还有《物理大爆炸》《神奇的制造》之类的科普漫画，都是看了很多遍。
▲ 今年的《大科学之友》，我娃超喜欢那本野猫观察笔记
一部分是早餐时、上学路上听的音频
最近一段时间我家是《馒头大语文》《给孩子的新闻周刊》《凯叔讲西游记》轮换着听，今天想听哪个听哪个，利用好碎片时间，不知不觉积累海量的知识。
还有一部分是科普动画、纪录片等视频输入
这个也是咱们平台长期都有推荐，除了大家熟悉的科普动画，纪录片，我甚至还推荐了好多期科普博主。周末放松的时候，看有的没的，不如看点涨知识的。
EASTWEST
前几天的文章中，我留了个关于孩子阅读有什么烦恼的投票，“时间紧、阅读量上不去”排名第一，
今天写这篇，希望能够帮大家解决一部分问题。孩子越是时间紧任务重，阅读越是需要“精细化管理”，在有限的时间内，让孩子收获更大，别再把各种阅读一刀切了——
兴趣阅读——培养兴趣、提高速度，咱们给孩子多备他们喜欢的书，督促他们坚持、形成习惯。
功利阅读——提高能力，提升成绩，这个需要专业的引导，咱们就看讲解、报课，别纠结。
知识阅读——拓展视野，提高认知，完全可以不拘泥于形式多元输入，利用好碎片时间。
多管齐下，如果真的做到了，我不信娃的阅读搞不好，娃的语文学不好。
今天篇幅有限，很多资源、书单还没来得及分享，我建了个【语文学习交流群】，biu妈会在群里和大家讨论各种关于语文和阅读的问题。
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今天分享的学而思大阅读课，我很推娃们都去试试，真的很香，让专业的老师帮我们松松绑，无痛培养娃的阅读习惯，提高阅读的效果。我今天会在群里分享免费的试听，平时群里也会有不定期的福利、资源分享哦。
下周三早上10点，我和学而思大阅读的老师在直播间等大家，有什么问题都可以来直接问哈！到时候不仅干货满满，福利、赠品也都满满哈~我们不见不散！
本周在团
