如何选一个好题目？
选题是论文工作的起始点，对论文来说至关重要。它反映了作者的研究切入口，同时也是智慧和创造力的初步体现。一个好的选题就像是学术探索的指南针，既展现了学术追求，也激发了深入的思考。要想选好题，需要直击“问题或痛点”，富有创意，使论文在学术领域中脱颖而出。这需要我们有敏锐的观察力、深入的思考。提出问题是解决问题的第一步，选题就是选卖点，好题一半文。
本期推送市新锐教师--如何选好论文撰写题目？
赵桃桃，温州市瓦市小学科学教师，浙江省教改之星，温州市新锐教师，鹿城区教坛新秀。曾获温州市教师实验技能大赛一等奖，鹿城区优质课一等奖。多次在市、区级活动中执教公开课和开展专题讲座，多篇论文案例获奖。
教育格言：深思而后笔耕，笔下生花；教海无涯，思行并进育英才。
论文选题新视角：教学实践中的启发与提炼
在论文选题的探索之路上，我的每一步都如同在茫茫学海中寻觅那颗指引方向的星辰。起初，面对选题，我们往往被“大而全”的迷雾所困扰，试图一蹴而就地解决教育领域的宏大议题，却忽视了研究深度与精度的核心价值。正是这份迷茫与困顿，促使我踏上了一段自我反思与实践探索并行的道路。
迷思解构：我的教育论文的选题困境
大家都说“好题一半文”。好题目的标准是什么？如何选择论文素材？题目如何体现论文中心思想？那时的我，疑惑满满，往往容易陷入研题过大、内容空泛的误区，导致研究难以深入，成果也难以令人满意。遇到这样的困境，我深刻认识到，我需要深入学习和研究，在教学工作的点滴中寻找答案。
破局之策：从教学实践中发现和思考
如何选择论题的素材？我想既然是教育论文，那么一定是源于教学、服务教学的。于是，我开始留意日常与教学有关的活动，关注教学中亟待解决的问题和困难，我把它们记录下来，形成素材库。我开始多参与教科研培训，阅读书籍，学习他人先进的经验和方法去解决问题。常反思，寻找论文价值点，创新点。此外，发掘自己感兴趣的方面或自己的研究专长，才能有持续不断的研究动力。 所以，只要处处留心，有了好素材，我们就有了论文研究的方向，也就确定了论文题目的框架。
题目如何体现论文中心思想？我曾写过近30字的题目，冗长琐碎。后来我看了省市区一等奖的获奖论题，发现他们的论题简洁、鲜明并且高度概括论文的中心思想，体现论文内容的精髓。选题要聚焦某个问题，范围尽量要小，以小见大。如项目化学习研究中，驱动性问题如何发现？项目化学习项目选择有哪些策略？时间该如何分配整理？项目化学习教师如何提升自己的能力？从身边的小事入手，寻找新的视角，阐释出深刻的道理。
那么好题的标准是什么？我一直在学习和探索。好题目是改出来的，一次次论文的题目的修正，我意识到选题能力的提升是一个持续的过程。我始终保持对教学研究的热情和好奇心，不断关注学科发展的最新动态和热点问题。同时，我也注重提升自己的学术素养和综合能力，如数据分析能力、论文写作能力等。这些能力的提升让我更加自信地面对选题的挑战，也为我未来的学术研究奠定了坚实的基础。
捕捉微光：以儿童视角拓展科学观念的论文选题方法
我很喜欢给孩子们拍照，当课堂上孩子们聚在一起认真研究实验材料时，当孩子们蹲在地上围着气球小车一起欢呼时，当孩子们展示实验记录单后激烈研讨时……总觉得这时候的孩子们都自带一种光芒——一种对科学的热爱！而我会收集下每一道孩子们身上散发出的微光，拼接成我的教研之路。
在上六年级的《微小世界》单元时，我问孩子们为什么蘑菇是微生物而不是植物时，孩子们的回答都是从两者外形上的差异进行描述：植物有根、茎、叶、种子等，蘑菇没有叶子、根等结构，所以不是植物。但我又反问到：“仙人掌也只有像针一样的刺，也没有直立的茎结构，但它是植物，蘑菇虽然没种子但也有孢子进行繁殖呀，蘑菇怎么不是植物了呢？”这一问，孩子们就安静了，他们好像没想到更有力的证据了。我又再问到：你们是如何区别植物和动物？马上又有孩子回答：植物不会动，在原地生长，动物是可以自己移动活动范围的。其他孩子也纷纷表示赞同。可我陷入深思了：原来六年级的孩子还没真正形成植物和动物的大概念。
于是我的研究主题就这么定下来了：蘑菇的生长特点，研究的目的是通过研究蘑菇的生长特点从而拓展孩子对植物的概念。于是，几块钱一包的菌包成为了孩子们课后观察的内容，孩子们设计了各种不同的环境对蘑菇的生长影响的对比实验，用显微镜观察蘑菇的孢子等活动。当一个月后，我们在课堂上再次讨论蘑菇为什么不是植物时，孩子们兴奋地告诉我：原来在很黑暗的环境蘑菇可以生长得很好，完全不需要光照，蘑菇会吸收菌包里的营养，蘑菇不会进行光合作用等等。于是我的论文研究主题，研究目的和主要方法也都有了：《观察蘑菇和绿豆种子的生长：提升小学生对植物大概念理解的有效策略》。
在教育的旅途中，我们坚信教学相长的力量，让每一次知识的传授成为师生共同成长的宝贵契机。
不畏难，先好题就是迈好第一步
教师的专业发展之路是漫长的、崎岖的、充满挑战的，但在这条道路上，我始终没有停下前进的脚步。写论文是提升教研能力的有效途径，也是检验教研能力的必要手段。但是，每每当我抽出键盘却连论文题目都无法敲定时，写论文成了我要攻克的一个难题，甚至让我产生了畏惧心理。
一次培训
在2021年，我有幸参加了“基于学科的项目化学习设计与实践研修班”培训，第一次真正了解了“项目化学习”。我对这种以驱动性问题为主线推动课堂生成的教学模式产生了浓厚的兴趣，让学生成为课堂的主人，让学生的思维得到真正的发展是每个老师的至高追求。在培训中，各位大咖老师分享了他们的项目化学习经验，缪旭春老师甚至手把手教我们如何写项目化学习教案。这次培训让我受益匪浅，更坚定了尝试项目化学习的决心。
一次实践
培训时间不长，但是“项目化学习”的余热却再也褪不去了。为了在不影响正常教学的情况下开始项目化学习实践，我逮住了学校课后拓展课的机会，开设了《梦想家——大榕树空地改造》课程。将项目化学习理念与校本课程“问学课堂”相融合，带领学生参观大榕树空地，测量收集基本尺寸数据，了解大榕树空地生态环境，绘制空地改造方案设计图，制作模型，监工空地改造。过程中，学生变身为地质学家、生物学家、工程师、甚至是包工头，真正成为这片土地的主人，将这片空地改造为自己的梦想家。在这次意义非凡的实践中，学生收获知识掌握方法，我也完成了一次项目的教学体验。
一篇论文
有了这次实践经历，我很快就选好了论文题目《三环六步：小学科学项目化学习建构策略研究》。这是我第一次获得县一等奖，也是第一次被推荐市级评比并获奖的论文。将最新教育理念融入实际教学活动，大胆尝试，勇敢创新，不断反思，确定一种最适合学生学情的教学模式。及时收集、整理学生的学习反馈，从中发现值得深入研究的问题或主题，展开进一步的实践研究。在这种研究模式的加持下，很快就能提炼出论文题目。
抓住时机，敢于行动，就会发现，教师的专业发展之路还是一条充满惊喜的路。
从模仿开始，精心打磨思考选题
书刊在手，浏览一遍，具体阅读哪一篇，往往是先根据对题目的判断之后再做决定的。由此可见，写好论文题目的重要性。
一、明确核心，精准定位
撰写论文题目首先要对研究的核心内容有清晰透彻的理解。一般地说，要想准确无误地反映文章的主要观点，题目离不开四大支撑骨架，即题目的四大要素:研究对象、研究目的、研究范围、研究方法。只有题目准确地反映出这四者及四者之间的关系，才能凸现论文的研究内容和研究深度。题目中不仅四大要素俱全，而且四者的关系也要交待得清楚:范围一对象一内容一方法，通过层层领属关系构成复杂的偏正短语充当题目，这是题目的基本格局，是最标准、最典型的题目撰写方式。了解了题目的构成要素和结构类型，就可以根据所要强调的部分调整词语的顺序，或添加认为重要的信息，生成内容简明扼要、既不笼统又有专业指向的论文题目。
二、精炼明快，准确表达
论文的题目象一种标签，既要惜墨如金，语言生动、醒目、引人入胜，又要语简词精、涵义确切、一目了然。题目在词意未尽时，可借助于副题目来引申主题，补充说明论文中的特定内容。尽量将题目控制在一定的字数范围内。通常来说，中文题目以不超过 20 个字为宜。除此之外，论文文题目中的每一个词汇都承载着重要的信息，因此用词必须准确无误。避免使用模糊、歧义的词汇，确保题目能够准确传达研究的核心内容和关键信息。同时，要注意词汇的恰当搭配和语法的正确性，使题目读起来通顺流畅、自然合理。
三 、名家引领，精心打磨
作为中小学教师，要发现有意义的问题，其前提之一是对自己所从事的教育教学工作有较为深入的了解，并保持经常的关注。机会总是偏爱那些有准备的头脑。经常阅读有关教育的报纸、杂志，经常浏览权威学科教育网站，从模仿优秀论文题开始，做到多练习，并且在此基础上做到多改。俗语说“文章不厌百回改”，小科论文由于科学性、逻辑性较其他文章要求更高，因此论文题目，需要下苦功百般推敲和修改。同时，还可以征求导师、同行的意见和建议，他们的反馈和建议可能会为你提供新的思路和启发。
撰写论文题目是一项需要耐心和细心的工作。只有通过深入思考、精心策划，才能写出一个既准确传达研究内容又具有吸引力和创新性的论文题目。
附：2023年度温州市小学科学一等奖获奖论文
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