日日精进，则无有不成；久久为功，遂未来可期。为了进一步落实荆州市《“学习中心课堂”建设行动方案》，提高教师的专业技能，共同建设教学共生、以生为本、优学精教、以评助学的课堂模式，11月21日，荆州区初中英语“学习中心课堂”建设暨教师专业能力提升培训会在东方红中学举行。荆州区各初中学校的英语教研组长、备课组长、入职十年以内的青年教师、荆州区余祖玉名师工作室成员、荆州市张雪莲名师工作室成员共八十余人参加。本次活动还邀请了长江大学外国语学院王娟教授现场指导。
活动从教学评三个方面展开，包括四个环节：荆州市东方红中学周毛莉老师公开课展示；长江大学王娟教授专题讲座《从听评课看英语课堂教学实践》；荆州市英语教研员张雪莲老师专题讲座《学习中心课堂:为什么?做什么?怎么做?》；荆州区英语教研员余祖玉老师专题讲座《研究命题方向，引领教学转型》。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。在本次活动的优课展示环节，周毛莉老师执教的七年级上册Unit 3 My school（reading plus），充分展现了英语阅读教学的魅力。周老师的课堂设计别出心裁，她以流畅的口语、亲切的教态、张弛有度的课堂节奏以及娴熟的课堂驾驭能力与学生展开互动交流，出色达成了教学目标！
周毛莉老师首先通过展示我国学校的图片，提出问题“What do you think of the schools in these pictures?”成功地引起了学生们的兴趣，将他们带入了对学校相关话题的思考中。在读前部分，周老师首先引导学生通过文章的picture与title预测文章主旨，巧妙自然地渗透了这一关键的读前技巧。读中部分，周老师巧妙地设计了多个阅读环节，由浅入深，层层递进，引导学生逐渐领会文章的内涵，培养学生阅读能力和思维品质，同时通过对孟加拉国的位置、学校、雨季等进行解释，培养学生文化意识。为了加深对文章理解，周老师还自配一段视频。最后的读后部分，小组讨论环节将课堂推向了高潮，同学们积极表达对孟加拉国水上学校的看法，值得一提的是周老师在最后部分首尾呼应，对比了我国和孟加拉国的学校，让学生能够学会珍惜，培养学生的文化自信。
以学赋能，精研善教；深度教研，携手提高。长江大学王娟教授做了《从听评课看英语课堂教学实践》的讲座。王娟就外语教学的3P原则：presentation、practice、production，如何发挥英语学科核心素养的引领作用，如何进行整体性教学和任务型教学做了详尽的阐述。讲座中，她穿插评价了本堂课亮点:在语境中教单词，并非直接讲汉语翻译并同步点评，比如以生活中的例子来解释all in one的含义；设置问题精准巧妙，将生活中的例子融入课堂，整堂课设置问题精准巧妙，循循善诱首尾呼应渗透情感；充分体现以学生为中心，在语篇教学中巧妙地培养了学生的跨文化意识，逐步提升了学生的思维品质，教态大方不急不赶指令清晰，真正是基本功一流的优秀青年教师！
荆州市教科院英语教研员、名师工作室主持人张雪莲老师，充分肯定了周毛莉教师的不俗表现。张雪莲老师还就《学习中心课堂“为什么”“做什么”“怎么做”》，开展了主题讲座。例如，学习中心课堂的要点:一节课至少有一次合作学习，小组合作应有清晰的任务，平时要做小组合作学习培训，要用评价去激励，每个学生都要有开口说的机会，要适时联篇学习(大单元、大概念)。并对在座的各位老师今后的教研工作给予深情的勉励，提出了殷切的希望！
荆州区教科院教研员余祖玉老师做了《研究命题导向，引领教学转型——核心素养导向下命题设计思考》的报告。余老师就命题原则、命题流程、真题特点和教学思考四个方面进行了专业的指导。给即将参加本年度命题说题比赛的教师以科学引领。希望参赛选手能条理清晰、言简意赅地阐述了命题分析及解题思路、学情分析及教学对策、试题拓展及辨识分析、试题创新度及思考性分析。因为通过说题，能够展现教师对命题意图的深刻理解及教学设计的独到见解，意义深远。 知无涯学无境，执教路漫漫，吾将上下求索。此次活动犹如一股清新的春风，为我区初中英语教师深化“学习中心课堂”构建提供了全新的教学理念与方法，活动搭建平台促进了各校的教学资源共享，为推动荆州区初中英语教学的改革与发展注入了新的活力与动力。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，借教师专业能力提升培训之机“学”以致用，“习”与体成；心之所向，无问西东！
来源：荆州市东方红中学
