向质而行研思
奋楫笃行志远
——济南市南上山街小学语文教学质量分析会
明晰方能致远，善思才能前行。为深入领会新课标理念，进一步落实学科素养目标，发挥学业质量评价的导向作用。10月17日，济南市南上山街小学语文教研组，聚焦教学质量，共研命题导向，促进教学过程最优化。
01
统观命题，明晰方向
各年级基于课程标准的要求，统观命题，找准素养立意，明晰学业评价导向。
一年级紧扣命题重点，抓准拼音单元，准确评价“学”的成果，精准引导教师“教”的方向。
二年级统观命题范围，命题考查内容全面，涵盖单元学习的字、词、句、篇等。
三年级落实命题难易度，展开针对性分析，用典型作业评价中的相关量表，发挥评价的诊断、激励和指导功能。
四年级定位命题亮点，通过量化对题率，凸显学生在学习中的优势，同时总结学生在阅读方面，对方法掌握不清晰，概括能力欠缺。
五年级对标学业质量要求，从命题中的“提取信息、内容感知、形成解释、作出评价”四个维度分析命题要点。
各年级从基础知识到阅读理解部分，都能从语文课本中追根溯源，要求学生不仅要掌握这个知识点，还要会灵活运用，共同指向对学生语文素养能力的综合考察。
02
追溯错因，精准施策
善总结者得其智，善分析者得其谋。各教研组立足整体，结合教材考察点，呈现典型的错题，对题目考查内容进行了详细解读，聚焦高频错题进行了深入分析，从问题出发，追溯错因。
一年级立足学生差异性，从基础知识掌握不到位，识字量不达标，未掌握答题方法等角度，展开精准分析。
二年级优化知识链，注重知识的系统吸收，帮助学生形成知识组块，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三年级侧重学生能力点，在遵循学生的学习规律和语文学科逻辑的基础上，积极、有效地落实语文要素，用好统编教材。重点培养学生的阅读能力和思维能力。
四年级推进阅读素养，从五个角度深入落实，现代文阅读提升理解与分析能力；小古文阅读讲解语法词汇，培养语感；整本书阅读引导学生，提升阅读兴趣与素养；习作加强指导，提高写作水平与表达思维能力。
五年级深耕错题痛点，发现学生的错题点既有包含基础性的积累运用，也有思维考察的阅读理解，抓住问题向内深挖考点，在语文课本中寻找依据，结合学生的难点、错点进行精准分析。
03
研思笃行，靶向教学
知不足而奋进，望远山而前行。各年级教研组从质量检测的问题出发，精准查找教学中的不足，明确下一阶段努力的方向，进一步优化教学策略，精准教学，实现教学评一致，切实提升学生的语文素养。
一年级梳理了学习习惯清单，从课前准备、课堂学习、课后巩固三方面引导学生在听、说、读、写、思中养成良好的语文学习习惯。
二年紧扣语文要素，针对考查内容全面，从字、词、句、篇多角度落实方法。
三年级提出靶向教学的路径，以三年级第四单元为例提出了教学的着力点，关注单元整体，基于评价导向、质量分析，以错定靶，循证而教。
四年级关注学生能力生长点，结合考点调整方法，提升教学质量，助力学生成长。
五年级为中高段衔接赋能，紧跟学校步伐，认真踏实做好校本教研，继续打牢基础知识，立足课堂，准确地把握统编教材理念和新课标精神，关注作业内容分层设计、作业评价及时多元，融合课内外阅读，在日常练习中明晰方法，提高阅读的速度与质量。
向质而行研思，奋楫笃行致远。本次教研活动将测评后的质量分析落到实处，改进教学方法，明晰有效策略，充分发挥语文评价的导向作用。相信通过这一次教学质量分析会，济南市南上山街小学的老师们将带着更新的教学理念，不断调整教学策略，以终为始，凝心蓄力再出发！
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文字 | 娄亚茹 华烨 各年级语文教研组
图片 | 王芳平 卢小文
制作 | 李雅馨
一审 | 王雪
二审 | 赵煦
三审 | 张云
