本文首发于《学校品牌管理》杂志
2024年8月刊“学校文化”栏目
责编：梁瑞玲
文|刘秋燕
校园吉祥物是学校品牌IP不可或缺的一部分，能生动形象地彰显学校特色品牌，并起到增进互动、激发活力、加深印象等作用。其设计的过程，也可以开发为项目式课程，赋能师生成长。
在东莞中学松山湖学校（集团）成员校——东莞市大朗中学（以下简称“大朗中学”），“朗娃”是校园吉祥物，也是学校形象代言人，更是师生教与学的成果。在此，受《学校品牌管理》杂志的邀请，我分享校园吉祥物“朗娃”的设计始末，以供同行参考。
时间回到2023年10月，大朗中学发出倡议，动员全体师生参与校园吉祥物设计大赛，旨在通过整合美术、数学、信息技术、语文等多门学科知识的项目式学习方式，引导学生在12节课程中不断地探究学校文化，进而设计与呈现校园吉祥物，并实现提升美学素养、锻炼创新思维和团队协作能力等方面的预期目标。
整个项目开展了近两个月，全校学生共设计出500多款校园吉祥物。经过全校师生的票选，由初二年级学生陈佳琦、陈颖霖、刘馨雅、梁斯茵、邱子珊、刘韵珊共同设计的“朗娃”脱颖而出，获得特等奖。随后，借助专业广告公司的力量，完成“朗娃”的上色和AE动态制作。至此，“朗娃”真正诞生。
2023年12月1日，大朗中学迎来建校65周年庆。当天，“朗娃”雕像捐赠仪式成功举办，8个真人大小的可爱“朗娃”被安放在校园里的中庭广场，捐赠校友叶少斌和“朗娃”小设计师们参与其中。
作为“朗娃”设计团队的队长，学生陈佳琦特别激动地说：“我们的设计师梦想终于实现了！”随即，她分享了“朗娃”的设计故事——外形创意来源于宇航员；以绿色为主色，和校徽相呼应，既寓指希望、成长、生机，又代指学生的自然、纯真、美好；头部造型是G，代表东莞的“莞”，体现莞邑特色；头上的花朵、蓝白色的校服，具有浓郁的校本气息，让师生倍感亲切。而举起左手热情打招呼的“朗娃”形态，象征学生开朗友善、活泼灵动，以及对未来的憧憬和信心，凸显了“大气明朗，生命自觉”的学校文化。
校园吉祥物的创意设计与多元呈现，不仅能丰富学校文化，还能以更为生动和贴近生活的方式，将学校精神传达给每一个师生乃至社会各界。
一是让形象多起来。以“朗娃”为例，从最开始的一个打招呼动作，结合丰富多彩的校园活动，延伸出7个不同场景的形象，如打篮球、阅读、画画等。
二是让课程“玩”起来。“朗娃”的7个形象分别对应艺术、科创、体育、读书、青春、劳动、毕业课程。如此植入，既将抽象的课程概念形象化，也使其转化为一个富有活力的存在样态。
三是让文创“用”起来。通过拓展设计和延展应用，将“朗娃”融于日常生活，制作出一系列衍生品，如校园卡套、摆件、记录本、手提袋、便签贴等。这些有助于对外交流和展示的特色纪念品，可以更好地发挥“朗娃”作为学校形象代言人的功能。2024年6月，我前往云南拜访张桂梅校长时，就带上了学生用毛线织成的8个“朗娃”形象，赢得她和华坪女高师生的喜爱。
“朗娃”以文化为魂，以美学为形。它不仅诠释与体现了大朗中学的精神风貌，而且引导着全体师生养成良好的行为习惯，还让审美活动的艺术性渗透进教育生活的细枝末节，培养更多的发现美、创造美的美育新人才！
[作者系高级教师，东莞中学松山湖学校（集团）大朗中学校长，曾获“广东省十佳德育导师”]
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