9月26日，国务院新闻办公室举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会。教育部部长怀进鹏在会上宣布，我国基础教育已经达到世界高收入国家平均水平，全国2895个县域完全实现义务教育基本均衡。人民群众“有学上”基本问题已经得到解决；高等教育十年入学率提高30.2个百分点，达到了世界公认的普及化阶段。
从小学到大学，怀进鹏与教育部多位副部长回应了一系列百姓关心的教育问题，圆桌小编将之归纳为5个关键词。
关键词1：规模——小学在学规模已于去年达峰初中学龄人口仍在持续增加
义务教育阶段，小学在学规模已于2023年达峰，初中学龄人口仍在持续增加。资源布局面临的主要问题是“城镇挤、乡村弱”，部分城市地区学位供给紧张与农村地区资源相对富余同时存在。下一步要进一步优化城乡学校布局，扩大学龄人口净流入地区学位供给，提升寄宿制学校办学条件和管理水平，办好必要的乡村小规模学校，加强义务教育学校标准化建设，促进学校优秀校长和骨干教师在区域内统筹调配、交流轮岗，以教育数字化促进优质教育资源广泛共享。
高中阶段，根据学龄人口变化趋势，统筹考虑高中阶段学龄人口波峰前压力较大和波峰后的相对缓解。要适当增加财政性教育经费投入，引导支持地方统筹优化普通高中、中职学校布局，在教育基础薄弱县、人口集中流入地新建改扩建一批高中学校，办好综合高中，推动高中阶段学校多样化发展。同时鼓励各地因地制宜打通使用各个学段教育资源，这是未来教育资源调配的重要方向。
高等教育阶段，根据预测，学龄人口在2032年之前将持续增加。当前我国高等教育普及水平处于稳步提高阶段，高等教育毛入学率已达到60%以上，进入普及化阶段。未来一段时期学位需求还将持续扩大，要通过现有高校改扩建挖潜扩容和新设置高校等多种方式，扩大高等教育资源，切实保障人民群众受教育机会。教育部将支持“双一流”建设高校拓展办学空间，适度新建若干所高水平研究型大学，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学，不断加大优质资源供给力度。持续实施国家支援中西部地区招生协作计划、重点高校招收农村和脱贫地区学生专项计划，更好地促进入学机会公平。
关键词2：课间——保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时
“要让孩子动起来、跑起来、活动起来，特别是让孩子多见阳光，在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。通过种种努力，着力破解‘小眼镜’‘小胖墩’等问题，让学生更加健康阳光。”教育部副部长王嘉毅说。
关键词3：课外——“双减”三年实现“双降双升”
下一步持续巩固“双减”成果，要从四方面着手：一是扩资源，稳固中小学课堂教学质量“基本盘”。深入实施基础教育扩优提质行动计划，优化区域教育资源配置，加强高素质专业化教师队伍建设，坚定推进教育数字化战略。二是提质量，激活学校教育教学的“内动力”。通过优化教学方式、强化教学管理、推动科技赋能等举措，全面提升课堂教学水平，确保校内教师能够“教足教好”、学生能够“学足学好”，同时持续提升学校课后服务水平，特别是满足学生多样化的学习需求。三是重实践，构建全面育人体系“大格局”。全面落实实践育人的要求，深入落实科学教育提质计划，加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践，培养学生的探索性、创新性的思维品质。四是强监管，塑造校内外同步治理的良好生态。健全校外培训治理长效常态机制，严控学科类培训，加强学科类隐形变异培训治理，规范非学科类培训，特别是要严肃查处违法违规培训行为。加强培训机构预收费监管，坚决遏制过高的收费和过度的逐利行为。
关键词4：职教——
未来职业教育的发展，首先是推进职普融通：在普通中小学实施劳动教育、职业启蒙教育，开设职业体验、技能类课程；在高中阶段建设一批综合高中；推动中职学校和普通高中课程互选、学分互认；进一步完善职教高考内容与形式，优化中职学校与高职学校、职教本科、应用型本科学校的衔接培养模式，为学生成长成才提供多样化选择路径。其次是深化产教融合，在政产学研方面推行合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提高技能人才培养与地方经济结合的紧密度、与行业企业发展需求的适配度。此外还要提升办学能力和培养质量，瞄准技术变革和产业升级，深化产教融合，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训基地等关键要素改革。
吴岩强调，要大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，要让“一技在手、一生无忧”深入人心，为中国式现代化培养更多的大国工匠、能工巧匠和高技能人才。
关键词5：专业——今年增设本科专业布点1673个 撤销1670个
据吴岩介绍，本科生占高校在校生数的80%以上。目前全国本科高校有1308所，本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。为适应经济社会发展，党的十八大以来，教育部加快专业结构调整和优化，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。开展了一场数量足够多、力度足够大的学科专业结构调整。今年增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个，调整力度是空前的。
在动态调整学科专业方面，教育部下一步将提高三个“适配度”。一是提高本科专业建设与国家战略急需的适配度。深化新工科、新医科、新农科、新文科“四新”建设，聚焦科技前沿和国家关键战略领域布局新兴专业，扩大急需紧缺专业布点。二是提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度，推进各地结合本区域发展，特别是产业发展实际，打造优势特色专业集群，更好地服务区域发展。三是提高本科专业建设与学生全面发展的适配度，将以人工智能赋能专业内涵建设，有针对性地优化人才培养方案，完善各专业知识图谱、能力图谱，全面提升教育教学质量。
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