幼儿园的教育教学中，能读懂儿童，理解儿童是建立师幼关系的基础，也是教育教学的科学逻辑。
读懂儿童需要对幼儿有全面深刻的理解，往往从幼儿的行为中进行观察和分析。
儿童在表达自己时有着各年龄的特点，他们会用各种方式来表达自己的思想，情感，情绪。
当幼儿使用图像、符号、语言等方式来表达自己时，这些可以看得见的表达表现就是我们常说的幼儿的表征。
老师可从幼儿的表征里看到幼儿的内心世界和发展成长的需求，一般幼儿的表征有图像表征，符号表征，语言表征。老师可以从他们的这些表征中进一步地理解幼儿，读懂他们。
图像表征就是幼儿用画画的方式来表达他们所见所闻，将经历的事情，内心世界的感受，精神世界的想象绘画出来。
图像表征可以从以下几个维度观察：1绘画的主题（多是幼儿自由绘画时想画的内容）；2色彩的运用；3画面的布局。
·绘画的主题
幼儿自主选择的主题是幼儿关注度高，感受度高的近期生活经历或长久压在心里的事情。在观察时要对幼儿做长期的观察和关注来判断表征的意义。
比如幼儿经常画家庭场景，一自由画画就画家庭场景，其它场景也会画，但自主选择时主要是画家庭场景。这个的行为和表征表明他对家庭有很强的依赖感和安全感，家庭在他们心中的地位很重要。
再比如幼儿经常画幼儿园游戏场景，每次都会画滑梯，这样的表征反映他们对近期游戏活动的浓厚兴趣和在游戏中获得了很多快乐。
·色彩的运用
色彩反映人的内心感受，一个人的基本状态。在幼儿绘画中色彩的表征也反映着幼儿的心理。
更多明亮的鲜艳的色彩的使用，反映着幼儿的性格开朗、充满活力、情绪积极向上。
大量使用深色系的颜色，反映幼儿内心有不安或情绪低落。
一般颜色的象征有：
红色代表强烈的情感和活力。比如幼儿用红色绘画游戏场景中自己的身体，可理解为幼儿在游戏中充满能量，激情释放。
黄色代表快乐和乐观，大量使用在画面中可以理解幼儿开朗乐观对生活充满希望。
蓝色代表平静。偏好蓝色的幼儿一般比较沉稳、内敛，内心向往宁静，平和的状态。
粉色代表温柔甜美。喜欢粉丝的孩子内心细腻富有爱心。
橙色代表活力和温暖，性格热情，活泼好动。
黑色的大量使用可能表示幼儿的内心不安，恐惧，神秘。突然的大面积的使用可以遇到什么让他害怕的事情或困难的事情。
棕色暗示着压抑。频繁地使用棕色，可能表明在某些方面感到了压力，比较谨慎。
·画面布局
幼儿的绘画画面的布局紧凑反映幼儿内心状态缺乏安全感，渴望与周围事物紧密相连来获得安全感，希望与身边的人保持亲密接触。
画面松散反应幼儿更倾向于独立探索，向往自由，也意味着幼儿内心世界非常丰富。
幼儿的符号表征一般从自创符号和符号组合两个维度观察。自创符号的幼儿具有独特的意义，表达某种特定的情绪情感。符号组合是幼儿将不同的符号组合在一起表达自我，是幼儿的思维逻辑的反应。
符号表征会经历：
·涂鸦期（1.5-3岁）特点是线条杂乱无章；
·简单符号阶段（3-4岁）特点用简单线条图案来直接模仿所见事物；
·组合符号阶段（4-5岁）特点是符号使用多样化表达内容很丰富；
·抽象符号阶段（5-6岁）特点能用更多样或个性化的符号意义来表达思想，不仅仅是表达具体事物，抽象的事物也尝试用符号意义表达。
幼儿的语言描述可反映幼儿的记忆力和观察力，想象力和探索向往。
清晰的表达反应幼儿的语言发展水平，丰富的词汇反应幼儿的认知水平，复杂的词汇相对认知会更高。
所有的表征来观察幼儿都需要对幼儿有整体的认知和把握，需要对幼儿全面深入的了解幼儿的日常，不可以单拎出某一项表征偏见的评价。
综合关注幼儿，才能真正从幼儿表征中更好地理解幼儿。
