主题教研分享
新课标下的拼音教学
汉语拼音教材内容编排的课标依据
本次活动由周燕琴老师进行分享，分享主题是：新课标下的拼音教学。
周老师主要分享了以下几个方面：汉语拼音教材内容编排的课标依据；拼音教学学习目标的课标依据；拼音教学学业质量的课标依据；拼音教学学业水平考试的课标依据；汉语拼音需要学会什么；汉语拼音教学策略与方法。
汉语拼音教材内容编排的课标依据
AUTUMN LETTER
在新（2022版）《义务教育（语文）课程标准》第四部分“课程内容”中，可以看到拼音教学属于“基础性学习任务群”的“语言文字积累与梳理”。其中在“学习内容”中，关于拼音教学是这样表述的：“认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字；在日常交际情境中学习汉语拼音”。这是课标在解决学生学习中“学什么”“怎么学”的问题。
拼音教学学习目标的课标依据
学段要求
（一）总目标
拼音教学学业质量的课标依据
拼音教学学业水平考试的课标依据
汉语拼音需要学会什么
声母韵母声调全掌握
音节拼写准确无误
《汉语拼音字母表》熟记
汉语拼音教学策略和方法
01
游戏化教学
02
故事化、儿歌化教学
03
综合化拼音教学
04
信息化拼音教学
05
情景化拼音教学
期中考试语文学科
各学段教学反馈
本次教研在蔡欢欢组长的带领下，大家依据各学段的教学特点和存在的问题，针对本次2024-2025学段第一学期语文期中考试进行了客观的分析。主要存在以下几点问题：
低学段培养语文学习兴趣：低学段语文的教学方法还是多种多样的，尤其是在教学拼音时，注重情景化教学以及趣味性教学是十分重要的。另外，在学习汉字时，培养学生主动识字、主动表达的意愿，也是老师在教学过程中需要多加探索的部分。
中学段词语增多增难现象：三四年级目前仍处于过渡阶段，本阶段语文试卷阅读量、背诵量、识字量都在逐步增加。因此，对于语文教学，基础知识部分还是要稳扎稳打，做到稳中求进，重点突破。
高学段语文需要提高阅读能力：五年级本次期中考试首次出现课外文言文阅读。因此，在后续教学中，要持续保持对语文基础知识的夯实。同时，在课堂中，要以学生为根本，让学生多思多想多说多练，提高课堂效率。
END
