—— 跟读频设计方案——
亲爱的同学，你好！在第四单元我们通过许多有趣的故事，学习了预测，预测故事的情节，预测故事的不同结局，试着讲故事。今天我们一起来到习作四，一起来学着续写故事。
打开语文书，赶快把课本翻到第60页，挺起你的小胸脯，坐端正，我们来读读本次习作的要求：
习作完成后，还有几点要求，我们一起读一读：
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
读完习作要求，你有什么发现吗？对了，本次习作内容是看图发挥想象，续写故事。
在图中，你看到了什么？知道了什么？
第一幅图，班上的同学正在讨论如何过生日的，从大家眉飞色舞的表情中，我们能感受到他们回忆过生日时的快乐。
第二幅图中，一个小男孩愁眉苦脸的，和其他同学完全不一样，因为他的生日快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他还会想到什么呢？他越想越难过。
第三幅图中，我们能知道，这位男孩就是李晓明，当大家了解了李晓明家的情况后，开始悄悄商量起来，好像在计划着什么，你猜猜这个有关过生日的故事，接下来会怎么发展呢？
第四幅图，第五幅图等等，后面，需要你发挥想象，接着把故事讲下去，把故事续写下来。
本次习作请你注意合理推想人物关系，合理推想人物想法，培养修改交流分享习作的习惯。
习作完成后我们要来修改和交流。在修改时，我们可以小声读自己的习作，一是读出来可以帮助我们发现习作中明显的错误，如漏字、多字、错字、语句不通。二是声音小，不影响他人。
这次的习作你学会了吗？
多阅读，善观察，勤思考，我手写我心，愿每一次的用心习作都能让你更加喜欢写作！
范文欣赏
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