真实·尊重·相信
行
走
在
孩
子
的
世
界
里
为进一步强化空港幼教的管理，提高各园的办园水平保教质量，最大限度地发挥空港片优质教育资源的带动作用，实现资源共享，优势互补，共同提高，12月5日，“空港学前教育教师专业发展培养工程之二十四——聚焦半日活动保教质量评估研修活动”在空港新城幼儿园展开。空港学前教育幼教办主任朱芬英名师、空港片教师专业发展负责人和各园骨干教师代表参加活动。
合照
01
重培训·理念聚对焦
前期，在朱芬英主任的带领下五位空港片质量评估小组负责人对《萧山区幼儿园以半日观察为基础的保教质量评价标准》中的各项指标，在互助共同体核心幼儿园里展开了深入的剖析与解读。
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02
对指标·反馈助提升
本次研讨我们重点聚焦：指标2：区域活动、指标4: 进餐活动、指标7：班级环境、指标9：户外活动、指标8：自主游戏。各评估组成员对照指标讨论、不断优化卷入式研修，通过案例循证，讨论观摩情况，梳理共性问题，进行全面分析、研讨、诊断与汇总，就自己园所的典型案例形成半日活动保教现状诊断报告并进行现场反馈。
03
自反思·学有悟促成长
学员老师们仔细聆听、认真记录、积极思考，纷纷分享了自己的学习心得，进行交流和探索，把自己的所学、所思、所感、所悟，尽情地表达、分享。
大拇指幼儿园：谭建英
为期两个阶段的学习，对于区角设置有所感悟：
一、要基于儿童视角，空间和材料看的见
1. 合理的空间布局。观察班级有效的可用空间；利用不同材料界定活动空间；摆放隐含教育价值。
2. 丰富的材料资源。投放材料让儿童一目了然；以赏心悦目的方式展示材料；考虑儿童的需求；注重儿童的参与性。
二、要通过观察、分析儿童的操作、兴趣等，调整材料投放。
大脚板幼儿园:朱明芳
对于指标2区域活动在中班进行了观摩研讨及指标解读，其中我深刻体会到区域活动对于幼儿全面发展的重要性。它打破了集体教学的模式，为孩子们提供了自主探索、个性化发展的空间。丰富多样的区域，满足了不同孩子的兴趣爱好与发展需求。
在材料投放方面也是依据本班幼儿年龄特点与发展目标，投放了多层次、多类型的材料。有梯度的材料投放，能让每个孩子都在自己的能力范围内获得成长与挑战。
赭山幼儿园：赵燕
聚焦半日活动保教质量评估研修活动中，班级环境对保教质量的提升有着重要的影响，《评估指南》中指出“应促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境”。在遵循班级幼儿年龄特点和身心发展规律的同时，充分利用空间，让每一面墙会说话，每一份材料会互动。无声的环境，孕育着有声的教育。
和顺幼儿园：陈佳
此次聚焦半日活动保教质量评估研修活动又给了我们一次学习和成长的机会，我们将汲取精华、博采众长，融入日常教学与管理。根据各项指标的具体内容进行分析并应用到实际教育教学中去，未来，我们将继续向核心园学习交流、积极探索创新，为幼儿打造优质教育环境，携手共创辉煌未来！
04
悟有思·提炼促成长
区名师朱芬英
朱老师对各评估组成员分享内容给予充分肯定，同时对本次保教质量评估研修活动，围绕“全域行动、聚力推进；指标切分、细化落实；脚踏实地、痕迹显性”三方面进行总结点评。同时提出了各园聚焦指标评估三项园本策略：一是梳理归类、整合拔高；二是分段落实、全园融入；三是形成案例，凸显成果”，形成园本化指标评估体系，提升半日活动保教质量。
针对后续着力于关键核心“师幼互动”，朱老师提出了三点建议：
1.观察。要做优观察。养成长线持续观察的习惯。观察孩子时，重点聚焦三个关键维度：情绪情感，自信从容，以及大胆表达表现。
2.回应。要做精回应。在互动中，寻找沟通点、把握兴趣点；在平等中乐于倾听、适时回应。
3.支持。要做实支持。教师要提供充足的材料支持，根据观察适时介入，通过语言引导、参与游戏、平行游戏、知识延展等多种方式支持幼儿深度探究。
最后，还要关注并做到：
“教师如何最小的介入、最大的支持”进行一一回应，指导教师在“真游戏”中要把握好：观察与持续观察、解读与过分解读、及时回应与延时支持三对关系。
每一次思维的交锋，
都是教师成长的契机。
每一次实践中浮现的“真实问题”，
都是教育生命力的迸发。
我们需要带着积极、敏锐的心，
以全新的教育视角和实践方法，
去洞察儿童成长的力量。
