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小雪，时间点在11月22-23日之间。
小雪表示降雪的起始时间和程度，是反映降水现象的节气。
小雪时节，空气湿度不大，气候干冷。南方地区的北部开始进入冬天；北方地区受强冷空气影响，常会出现入冬的第一场降雪，但此时的雪不会下得很大，落地容易融化，没法形成明显的积雪。
小雪时的降雪对农业生产十分有益，但此时果农仍然要为果树做好防冻准备。
“爷爷一边念叨着‘小雪不收菜，冻了莫要怪’，一边带领大家往地窖里搬运蔬菜。爷爷家的地窖挖得又大又深。储藏蔬菜时，大白菜要错开着堆起来，土豆、红薯、大蒜也要分类摆放好，这些蔬菜够一家子吃上一整个冬天。”
——《这就是二十四节气·冬》
小
雪
时
节
// 2022 WINTER
”
绘本透过一个场景描述清晰地交代了小雪的这一节气当中关于人们在天气寒冷之际，把蔬菜储藏起来的这一情况，同时又说明了天气要越来越冷这一现象。
借助这一情境，同时介绍了比如腊月水仙、树木过冬、粮食入仓、白灾、腌菜等情况。
除此之外，绘本中还介绍了气候特点以及节气诗词。
基于上述绘本内容
我们可以设计如下教育戏剧活动方案
· 暖身活动 ·
（一）快高长大
1. 引导讨论种子钻出“坚硬”地面的情形。
2. 教师请3位示范者上台示范，1位当种子，2位当泥土，示范小种子钻出泥土的情形。若时间允许可请两组做示范。
3. 全体变成种子，从1数到5，一起练习种子出土时用力“推、挤、拉、撞”等各种定点动作。
4. 教师引导学生讨论从小植物慢慢变成大植物的情形，在这个过程中都会遇到怎样的事情。
5. 教师出示“小树”的成长过程图片，请学生观察。
6. 教师请学生扮演一颗种子，然后体验从小种子逐渐长大变成树的历程。
// 参考话术
”
小种子慢慢地伸出芽来，当你在伸展时，同时注意你的方向，小种子已经慢慢长大了! 继续伸展、扭、转，找到有阳光的地方继续成长，这个时候风慢慢地吹来，一开始是微微的风，小种子顺着风轻轻地摆动身体，风势越来越强了，身体更剧烈地摆动着、扭转着……风终于走了，一切恢复平静，你也慢慢继续长大，已经要变成一株成熟的植物了，你会变成什么样的植物呢?？5、4、3、2、1，停(定格在成熟植物的动作) ！”
教师请学生分享讨论扮演小种子的感受。比如：“小种子刚刚从土里出来的感觉怎样？”“你是用什么样的方法破土而出的？”“刚刚你变成了哪一种植物？”“你最喜欢哪一种植物？为什么？”等问题。
（二）树木过冬
1. 老师引导学生讨论，在冬天的时候该如何保护好树木。
2. 教师出示绘本中“树木过冬”的图片，请学生观察，并说出其中的办法。
3. 教师讲述绘本中“树木过冬”的内容。
· 主题活动 ·
（一）粮食过冬
1. 教师引导学生思考除了树木要过冬之外，还有什么是需要过冬的。
2. 教师请学生说一说哪些粮食是需要过冬储存的。
3. 教师表示自己也不太清楚，但是自己会邀请一个好朋友来跟大家分享。
（二）教师出戏
1. 老师通过服装或道具入戏成牙牙。
2. 牙牙根据绘本中“粮食入仓”的内容讲述需要过冬储存的粮食。
3. 牙牙以要回家帮忙储存粮食为由出戏成老师。
4. 老师询问学生牙牙都讲述了哪些内容。
5. 老师询问学生是否知道牙牙家粮食储存的工具。
（三）砌对象
1. 老师将学生分成若干组，请每组堆砌出一个最有创意的储存粮食的容器。
2. 每组分别呈现堆砌好的储存粮食的容器。
3. 在呈现时，教师询问每个学生扮演的是什么内容。
询问完相应的内容之后，可以请其他同学扮演某一种食物存储进去，试一试。
（四）食物扮演
1. 教师请所有学生围圈站好，并表示这个圆圈就是储存粮食的容器。
2. 教师请学生轮流扮演各种各样的食物存储到容器之中。
3. 在存储的过程中，教师请学生仔细观察，如果有和自己扮演同样食物的同学，那同样的食物要堆放在一起。
4. 所有学生都扮演完成之后，教师采访每个学生扮演的是什么食物。
· 舒松活动 ·
（一）品尝“腊”味
1. 老师请学生找到一个位置做好。
2. 教师讲述绘本中“腌菜”的相关内容。
3. 教师提供熟的腊肉、腊肠、糍粑、腌萝卜等食物供学生品尝。
（二）讲述小雪相关内容
1. 老师在学生品尝食物的过程中或者之后讲述和小雪有关的内容。
2. 教师请学生说一说自己最喜欢吃的食物是什么。
3. 教师请学生描述自己在冬天都会做哪些事情。
· 延伸活动 ·
“果壳贴画”
1. 教师出示图片，请学生观察。
2. 教师根据绘本讲述“水仙”的内容。
3. 教师提出制作一簇“水仙”的手工活动。
4. 教师提前制作成品进行展示，准备材料：剪刀、胶水、黑色卡纸、绿色彩纸、超轻黏土、开心果果壳。
5. 参照如下制作方法进行制作：
教师提前准备好所用材料。
将黑色卡纸简称圆形，作为背景；用绿色彩纸建成长条形，制作成水仙的枝蔓。
用开心果果壳作为花瓣装饰在枝蔓上。
将黏土搓成小球作为花心；用绿色彩纸剪成枝叶的形状进行装饰。
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