秋衣渐浓风微凉，时光恰好正当时。近日，南京凤凰母语研究所和南京市中华中学附属小学联合开展了语文教学研讨活动。凤凰母语专家陈玲玲老师亲临现场，为教研活动做全程指导。本次活动，由教导处副主任戴琰老师主持，中华附小全体语文教师全程参与观摩和研讨。
01
课堂教学
首先，由姚婷婷老师执教《曹冲称象》一课。姚老师在课堂中采用多种朗读方式帮助学生体会重点词语，采用实物、动画形象直观的方式演示了秤象的过程，从而引导学生自主梳理称象过程。同时，姚老师还采用多种方式鼓励学生进行自由表达，感受曹冲的智慧，并以此为榜样培养学生遇到事情积极思考的习惯，使得语文学习更加深入、更有意义。
第二节课，吕婕老师在上《曹冲称象》时综合运用字理识字、随文识字等学习方法，将识字学习与课文理解巧妙融合在一起。上课伊始，吕老师以如何比较两只鱼的重量导入“称”与“秤”，并用汉字的演变与相关图片清晰地让学生明白这俩个字的书写与意思；在讲课文中出现了几个人物时，吕老师借助课文插图让学生说出插图中除了官员还有船员、饲养员、随行人员，从而引出“员”字有表示某种一类身份的人。学生结合具体语境识字，不仅可以加深学生对字的识记，又可以帮助学生理解课文内容，相得益彰。
02
现场研讨
在热烈的讨论环节，老师提出：这个单元也可以说是人物单元，所以不仅需要向学生强调人物的形象特点，更要引导学生挖掘人物背后隐藏的情感。课文中，曹冲使用石头称出大象的体重，学生在理解课文的基础上很快能读懂曹冲的聪明才智，而我们需要进一步引导学生思考：为什么曹冲这么小就能想到这个方法，而那些有经验的官员们却想不到呢？从而让学生再去细读文本，感受并学习曹冲的善于观察、乐于动脑、敢于表达的品质。
03
专家指导
在专家点评指导环节，陈玲玲老师首先肯定了两位老师教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考， 用口令的方式教学生写生字，巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，生字教学设计由易到难，培养了学生善于思考的能力。
前路漫漫亦灿烂，笃行步步亦驱驱。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在诗意中同行，共研共学，齐步前行。
END
图文：徐建玲
编辑：戴琰
审核：赵卉
