凝集体智慧
筑精彩课堂
商丘市第二实验小学
为进一步提高教育教学质量，切实提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，近日，在教务处的精心部署与组织下，商丘市第二实验小学语文、数学学科各个教研组有序开展了集体备课活动，共享教学资源，形成教学合力，提高课堂质量，进而提升整体教学品质。
语文学科
一年级
一年级围绕第一单元《口耳目手足》一课进行集体备课，蒋婧婧组长针对《口耳目手足》进行整体分析，本课是统编教材小学语文一年级上册第一组识字课文的第3课，本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。教研组成员发表意见，一年级的学生好动、好奇，一节课大约能只能保持15分钟的注意力，因而在本课中借助图片、音视频，通过游象形字王国的情境使学生始终处于最佳的学习状态，使孩子能主动参与，大大地提高识字的效率。
二年级
课标指出：要让学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能接基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。二年级语文教研组在李慧组长的带领下对识字单元中的《树之歌》一课，围绕“怎样让孩子正确书写汉字”“怎样让孩子有朗情地朗读课文”进行研讨。在写字教学中，引导学生书空笔顺，描红，注意间架结构，努力养成良好的写字习惯。指导有感情地朗读，可以先领读，正音，注意不同标点符号的语气，展开想象，从而获得初步的情感体验，再做到有感情地朗读课文。
三年级
三年级语文教研组围绕《在牛肚子里旅行》一课进行集体备课，周嘉慧组长提出“要紧扣课后习题，细化单元语文要素”。课后第三题将科学知识与童话故事的趣味性结合，以“画路线图”的方法梳理故事内容，引导学生在讲故事中感受童话故事神奇的想象。因此，依据单元的语文要素，本课教学的重难点可以确定为“通过想象能体会青头和红头的心情，读出相应的语气”“能画出红头在牛肚子里的路线图，并借助路线图讲故事”。在教学时，这两个目标应整合在不同的活动当中，有梯度地达成。李向阳老师补充道：抓住情节，进入角色，感受童话的真善美。在品悟青头和红头的友谊时，请学生进行角色扮演，激发想象，感受他们之间友谊的深厚。
四年级
四年级语文教研组围绕第三单元《爬山虎的脚》一课进行集体备课，共同学习作者观察事物的方法，启发学生平时应留心、细致地观察周围的事物。马燕组长首先从整体上对《爬山虎的脚》一课进行分析。本文主要写作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置，叶子特点以及它怎样往上爬的过程，课文共有五个自然段，分为三部分，爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的，这部分是本课的重点。在突破“爬山虎是怎么样向上爬”这一难点，要让学生抓住动词进行分析，比如“巴”为什么不能换成“挨，贴”等，通过对一系列动词的理解体会，让学生体会作者的用词准确。余明锋组长建议，因“留心观察，连续观察”为本单元语文要素，学习前可以布置一个观察任务，学生可以挑选适合季节种植的植物，按日期记录观察，生生互评观察日记。通过将学生作品与作者的观察语言进行对比，再次感悟作者的用词准确。
五年级
五年级依托《将相和》一文，探讨连词成句读法的指导与训练。在沈钦华组长的带领下，大家结合课标要求和语文要素，积极探讨、交流了如何指导学生进行连词成句阅读的方法和教学建议。其中设计“闪现”小游戏，认识连词成句的读法，组织学生进行阅读实践，并交流阅读方法，有效激发学生的学习期待，训练学生阅读方法的习得。
六年级
六年级围绕第二单元《开国大典》一课进行集体备课，共同在隆重、庄严、热烈、喜庆的开国大典中探讨“点面结合”的场面描写，体会与会人们激动、自豪、喜悦的心情。孙艳杰组长首先从整体上对《开国大典》一课进行分析。《开国大典》选自六年级上册第二单元，本单元围绕“革命岁月”这一人文主题编排了三篇精读课文和两篇略读课文，而《开国大典》正好前承两篇精读课文，后启两篇略读课文，对于落实本单元“了解文章是怎样点面结合描写场面的”这一语文要素，本课的落脚点应该是在前两课学习方法指导的基础上，聚焦阅兵式，放手让学生运用方法自主学习，老师适当点拨，让学生再次在点面结合中领略整个阅兵场面的恢弘气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处，为后两篇略读课文的学习作铺垫。吴伟华老师建议在进行本课的教学时，要有全局观，勾连前后内容，使教学效果最优。马琳老师表示，本课为革命题材，与学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，需要指导学生做好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，借助相关背景资料理解课文内容。
数学学科
一年级
一年级教研组全体数学教师在组长姜艳的组织下进行集体备课活动。在第一单元《走进美丽乡村》大单元集体备课教研中，着重探讨基于单元整体的教学，树立“学生主体，单元视角”教学观，依据新课标围绕本学年的教学重难点，对新修改、增添的内容进行了深入交流，强调了基础算理的重要性，在教学中要注重学生的实际操作与体验，为学生提供深度学习的路径，着力培养学生的核心素养“量感”。在集体研讨过程中，数学组各位老师积极发言，碰撞出智慧的火花，通过相互借鉴，相互启发，优化了教学方案，形成了能够有效实施的集体备课教研成果。
二年级
二年级数学围绕第一单元“秋游”进行集体备课，明确了本单元的教学目标——让学生在具体情境中理解加减法的意义，掌握基本计算方法。教研中，老师设计了丰富多彩的教学活动，如模拟秋游场景、分组计算等，让学生在实践中体验数学的乐趣，培养他们的实际应用能力。同时，老师们注重引导学生发现身边的数学问题，激发他们的好奇心和探索欲。
三年级
三年级全体数学教师在副校长杨明丽、教研组长李雯的主持下，开展了关于《捐书活动》的集体备课活动。杨明丽校长强调要结合情境解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；李雯组长强调了探索连加的计算方法、从表格中获取信息，提出问题及估算的能力；姜婉老师提倡鼓励学生多尝试不同的估算方法，比较估算结果的差异，从而提高估算的准确性；杨静静老师认为连加的计算时，要注意进位和数位对齐。每位教师都畅所欲言，在讨论中提高认识，在讨论中总结方法，在讨论中促进教学。
四年级
四年级数学就《近似数》一课进行集体备课。这节课最大的一致性问题是学生不太会找一个数的大致位置，所以大家在课堂教学中，借助数线帮助学习。如果没有学生的参与，学是不会发生的，而学生真正的参与，不但要有行为的参与，更要有学生的思维参与、情感参与，学生的自主探究学习过程就是真正的参与学习。所以在本环节利用学生这个认知特点，大胆放手，在这一环节，我们借助数轴充分展开探究。在整合教材的基础上，我们在设计这一部分时则更加开放，直接给孩子三份不同的任务单，分别精确到不同的数位，提供大量的研究数据，在不同的数据中，学生能通过横向、纵向比较，观察数字与数字之间层层递进的的规律。
五年级
五年级数学本次集体备课的主题是：倍数与因数同课异构，旨在通过团队协作，提升教学质量，优化教学设计，促进教师之间的经验交流与资源共享。五年级全体数学教师以饱满的热情和积极的态度投入到了这场教学智慧的碰撞之中。活动由教研组长孟德初老师主持，孟老师重点介绍了本节的学习内容是认识倍数与因数，以及找一个数的倍数的方法。教科书共设计了四个递进的问题引导学生自主探究、合作交流。同时，屠楠楠老师还提出要通过创设贴近学生生活的情境，使抽象知识具体化，增强学生的参与感和理解力。
六年级
六年级数学教研组在组长沈秀丽的带领下，开展了以“依托师带徒活动，共克统计与概率教学难关”为主题的集体备课。沈秀丽指出，《扇形统计图》能培养学生的数据分析能力，但教学中存在缺乏系统认识、手段单一等问题。活动中，教师们分享了教学难点，如理解整体与部分关系、提升学生读图及表达能力等，并提出利用生活实例和小组合作等方式增加趣味性和实践性。经过讨论，教研组决定利用多媒体资源和实际案例，设计多样化教学活动，最终，制定了《扇形统计图》教学初步方案。
在教研中，老师们针对教研内容，各抒己见，思想的火花如繁星般不断闪烁碰撞，教学的灵感恰似清泉般持续奔涌迸发，倾心投入，全力以赴，助力学生成长，提升教学质量，用他们的热情与专业，书写着实小教育的精彩篇章。
文稿 | 各教研组 孙艳杰
图片 | 教务处
编辑 | 孙艳杰
审稿 | 李 娟
审核 | 周祥明
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