小冰：大家都知道，英语“听力先行”很重要，但具体怎么做，做到后又能带来哪些变化呢？
今天和大家分享一条“极简听力先行路线”。
花友 @小利奥在长大 在三升四年级这一年，利用路上、起床的碎片时间攻克听力，把儿子的英语听力蓝思值从 500L 翻倍到 1000L，不仅能听懂《哈利·波特》，还基本实现了“英语听力自由”。
更令人惊喜的是，听力的提升带动了阅读能力的快速进步，一年后孩子的阅读蓝思值也达到了 1095L。
孩子A3000测试，阅读能力也达到了蓝思1095L
这代表什么难度呢？能读英文版哈利波特，Raz也能通关了。给大家感受下哈利波特难度👇
而且，她特别提到：
有了听力的助力，孩子的阅读就像被打通了任督二脉，一路顺畅。
而且，我家孩子并不是什么语言天赋型选手，这条路径对普通孩子也完全适用。
这条路线最大的亮点是操作简单，非常适合“抄作业”！妈妈透露了一个关键秘诀：听套装的故事书！
更多细节和方法不再剧透，快来看她具体是怎么做的吧！
另外，文末我们还为大家整理了一份“故事性很强的套装书听单“，扫码入群即可领取。
拉听力还要从孩子是从三升四的暑假说起，那会儿孩子刚读到Raz I（蓝斯值大概490L）。
我看社区里大家都说，Raz I 级开始就可以接章节书了，而且看到别的小孩儿都好厉害能读整本的英文书，我也就有了点虚荣心，所以给利奥挑了一本比较入门初章书 Dragon Master。
刚开始觉得文章篇幅确实有点长，看书实在太费眼睛了，误打误撞开始听书。
后来，我发现在孩子的英语学习之路上，原版学习且以听力优先的好处显而易见。
首先，听力可以不占用整块的时间，在早上起床的时候，上学路上，出行途中……
把看书变成听书很省时间，而且省得还挺多。
其次，听力可以拉动阅读。每次选择比同期阅读高 100 - 200 蓝思值的听力材料，让孩子在听力中接触更丰富的语言表达和词汇，激发孩子对阅读的兴趣和挑战更高难度的信心。
孩子的蓝思值从 490L 慢慢提升到 1000L多，充分证明了听力优先对阅读能力提升的巨大推动作用。
听单孩子听过的部分听单
再者，听力学习相对轻松有趣，不像阅读那样费眼睛。
对于孩子来说，通过听章节书，既满足了对故事的好奇，又在不知不觉中提高了英语水平，从而实现了语言真正的工具功能，而不是止步于语言而已。
总之，原版学习中以听力优先的方法，为孩子的英语学习打开了一扇新的大门，让孩子在轻松愉快的氛围中不断进步，提升英语综合能力。
在这个过程中，听力优先的密码确实在孩子身上得到了验证，听书一年蓝斯从490L刷到1000L，实现初步听力自由（我深知和小花生里的牛蛙比，娃这一点点真的不算什么，但只看娃本身，听力确实对他助力很多，对于英语渣的老母亲来说，这已经是让我很满意了）。
这一年，我们听力从蓝思490L（约2940词）刷到1000L（约6000词）了，难度从桥梁书、初章书到高章书，每天差不多一小时，听了不下10套书。（后面会详细罗列书单）
为什么一年能实现蓝思翻倍，我认为有以下几个关键因素。
首先，书的级别要选对，难度一定要适合，就是要选适合小孩的蓝思值的书，可以先给孩子测一下蓝思值，然后再去选相应级别的书。
刚开始可以选择与孩子阅读水平齐平的听力材料，没有听力习惯的孩子可以降级听，确保是有效输入，但只要耳朵打开了，孩子开始习惯听英语了，就可以开始拔高一点。
小花生网站上的英文书，很多能查到图书的蓝思值
我们家刚开始听的就是跟蓝思值持平的书，慢慢地，你会发现听力确实是会比阅读爬得快，听着听着水平就上去了。
书的主题一定要吸引孩子。至少对我们家来说，听力是一种兴趣，它不是一种学习的硬性标准，它一直都是孩子很喜欢的状态下一种放松休闲方式，完全不是学习。
爸爸妈妈一定要多准备听力材料，只要准备足够多，孩子总能从中找到他的兴趣，尽量不要限制说，就要听这个或者就要学那个。
而且，听力也只能做到泛听，特别是爬蓝思这种听法，利奥也只是泛听。唯一支持他泛听下去的就是兴趣。
就像我说的，不要让孩子有一种学习的感觉。当他把听力当成学习的时候，我总感觉他就不会特别集中精力在内容上了，而是在于听到了什么词、什么句子。
比如，有时候我问利奥他听了什么词，哪些词出现了、哪些词没出现，他不记得，但是他能抓住文章里表达的内容和信息。他说，听的时候，眼前就像在放动画一样，可以想象出画面。
我自己想想也是，我们在听中文书的时候，也没有去分析听到了哪几个字、哪几个词，都是直接提取信息。
所以让孩子自己选听力材料真的很重要，家长不要有制约，让孩子听自己喜欢的题材，就可以让他尽情地在故事中畅游。我的经验是，如果孩子不愿意听，那多半是找的材料不对。
听成套装的故事书
特别推荐听成套的书，小孩子一开始听起来就是特别好。
成套的书的好处就是故事有延续性，孩子很熟悉不排斥。
成套的书本身就有英文难度进阶，难度是慢慢往上调的。包括写作风格统一，词汇重复出现的次数也多，它就很容易让孩子熟悉，为孩子拓展词汇的同时又做到重复记忆，每套书听下来，孩子都有肉眼可见的进步。
这样听下来，孩子就会觉得不是要学的一个知识，而是像我们中国人学汉语一样，是一种刻在骨子里的思维方式。怎么说呢，就是形成一种潜意识里的东西，也就是“习得”的本领。
套装书：英文蓝思和AR难度是循序渐进的
下面，来分享下我们听过的部分书单。
1、蓝思500-700L
刚开始，我会选择和阅读英文难度持平的听力材料，读Raz I 时选择听了驯龙士Dragon Masters。
最开始从蓝思500升到700的时候是非常快的，很快我就选择比孩子阅读高100-200L的听力材料，让听力拉动阅读，我们最开始选择的书单有以下：神奇树屋The Magic Treehouse、疯狂学校My weird School、罗尔德达尔系列、灾难求生系列I Survived
2、蓝思700-800L
基本上听完一整个套系书之后（一般得需要一个月），我会给他提升偷偷地给涨了蓝思。涨的时候，有时候也会接受不了，比如我们到蓝思700以上的时候，大概770到800的那个时候，我感觉他兴趣就不浓了。
他会表现的不爱听，觉得没意思，但也不说是听不懂。可观察下来，他就是听不懂而不自知。
那个时候我就觉得可能是前面“拔”得太快了，然后我就让他在当前难度停下来，就在蓝思700听平级的书。
我当时选了给他听了蓝斯刚好700L的波西杰克逊系列，这套书听了非常久，听完了之后才尝试进阶。
所以，当孩子遇到难度问题时，可以在同一级别上让他多听多熟悉，让他站稳。
这个阶段我意识到不能一直这样听 Fictional，也要听 Non Fictional，就和他讲条件让他中间穿插听听Who was……
经过这两套书的洗礼，我明显感觉他800L站稳了，可以再继续发力了，紧接着开始了哈利波特，这时候已经到了四升五的暑假。
3、蓝思800-1000L
从800L这块儿跳过去了之后升得就挺快了。听完了哈利波特，我感觉他又打开了新天地，很多的高章书都可以听了。
当然，听书只是英语学习的一部分，是走在最前面引路人，之后的阅读，教材主线课，口语也是要跟上的。
我们在这其中学习了外教课1000词，2000词，Think教材，Readin Explore教材，平时补充阅读Raz和A3000。
有了听力的拉动，孩子学习主线课，或在做阅读时，就像被打通了任督二脉，如有神助，非常顺利。
孩子A3000测试，阅读能力也达到了蓝思1095L
借助听力，现在的孩子阅读也上来了，最近在迷 Can't Hurt Me，《我，刀枪不入》，讲一个美国黑人触底反弹的励志故事。
利奥听完了之后就是特别的振奋，心里面非常有力量，立了很多的志向，比如要跑1500米，数学一个星期不错题之类的。
我觉得，现在的小孩学习任务都太重了，很容易让他们没有什么内驱力，这种传记类的、励志的文章，确实能够给小孩儿以力量，让他们眼里有光。
书中这个主人公，一开始不仅生活在最底层，还是一个200斤的大胖子，后来他不想过这样的人生，就加入了海豹突击队。在很短的时间内减肥，而且做了一些很多人不敢尝试的事情，比如参加一个比赛，很多人去参加了可能都没命回来，而他参加了三次；他还打破了吉尼斯世界纪录之类的，就是把很多看起来不可能的事情给做成了。
他的毅力也很感染孩子：只有你想不想去做，而不是考虑能不能做成。就是说我可以通过行动选择自己要的生活，让自己过得更好。这带给小孩带来的力量是很大的，他自己就能意识到“我想要运动”或者“我想把数学学好”。
Q1：怎么能确定孩子有没有听懂呢？要不要讲解？
我会观察孩子的状态。比如之前看虚构的故事书比较多，他状态比较痴迷，跟孩子说话都听不见了，那我就知道他是听进去了能听懂。
他要是听不懂的话，也不会说听不懂，他会说这个书没意思、很无聊，这样我就感觉他是听不懂。
而且，我觉得就算孩子听不懂也不要给讲解。有的父母可能能力比较强，能够为孩子讲解书的内容，但我觉得这是很容易让孩子丧失兴趣的一种方式。
我认为这个阶段听力的核心原则就是好玩，和听故事书一样，只不过是换成了英文的故事书而已。
还有，就是重复这件事，我也想说如果是孩子喜欢重复听，那就重复，这无可厚非。因为有孩子他在重复的过程中，能够把握住语言的精细度，甚至能背下来，这样就把语言、语用都学了，在英语学习上效果会更好。所以说重复也有自己的好处。
但如果孩子不喜欢听，大人还要强迫他反复听，那就真的会破坏孩子的兴趣，这是不建议的。
Q2：在听力安排上，你会有每周或者每日的计划表吗？怎么给他选感兴趣的书？
其实，我们家没有比较具体的安排，我比较随意，一般是利奥每天早上起床开始听，一直听到我把他送到小学，因为我们家离学校很近，大概也就是听半个小时。
找听力材料，我会在当前蓝思难度这一批书听完之前就备好蓝思再高一级别的书，所以一般我会收集很多书，然后让孩子自己从里面选。
他自己听的时候觉得不喜欢也会再换。比如他现在听蓝思1000的，我就会给他找蓝思1100的十套书，他自己从中自由选个三四套，他喜欢的就会听下去。
他喜欢的时候，就会听得非常入迷，不仅你跟他说话他听不见，而且他还会时不时地跟你说：“现在有空，我们赶紧听一下吧！”，他会自己主动地去听。
Q3：英文启蒙阶段，你会建议孩子的英文听读比例如何搭配？
刚开始启蒙的话，小童和大童不一样。
如果是小童的话，那可以全把时间用来听力。因为三四岁的孩子，让他认字、识字肯定也都是吃力的，他连中文也都不认识呢，英文没有必要。
幼儿园之前，就让孩子听原版儿歌动画，小孩子对语言的接受和理解的能力都非常强，这个阶段拉听和说，速度会非常快、非常有力，拉到能有多高就多高，小学之后再去听力转阅读是非常快的。
而且这个阶段孩子的中文也不是特别强势，是可以做到英语、中文两边同时吸收的。
如果是大童的话，可以听跟阅读同步，因为大童的语言天赋比小童会弱，而且中文强势，影响很大的；不过，他的学习能力、认知和理解能力都很高，这个时候就用“学得和习得”结合的方式来学习。因为大童的识字能力也很强，可以和听互相帮助。
Q4：怎样培养孩子“听”的习惯？一开始不大愿意听或者专注不下去，怎么办？
这个分两种情况。
一种是孩子耳朵还没打开还不适应，那可能是边听边看，慢慢地耳朵开启。边听边看，一套书下来之后听力应该就能拔上来一些，然后再尝试能不能裸听一个差不多难度的其他书。不行就再看、再听，反复循环尝试。
还有一种情况，孩子真的不是听觉型的孩子，而是视觉型的孩子。如果孩子是视觉性很强的孩子，对他来说听的学习效率是非常低的，那就没必要死磕听力，而更应该让他在他的优势（视觉）上发展。虽然听力先行真的很好，但是如果孩子并不适应这种学习方式，那你在他的短板上，不管怎么使劲努力，也不会得到很好的效果，反而会让孩子觉得累。
我们家孩子也有听着听着就不专注了的情况，那么我会觉得要么是听的书难度选高了，要么就是选书选错了，他不喜欢这个题材。
我觉得国外的书写得都很好，知识又丰富、语言又幽默，总会找到孩子喜欢的，就是大人可能要多费点儿心。
Q5：抓听力时，会让孩子跟读么？
我觉得跟读特别破坏听力的效果，所以我不让孩子跟读。
你想，如果你在听一个故事的时候，别人说：“我说一句，你重复一句”，你还能抱着一个理解的态度去听这个故事吗？没有了，对吧。
我们阅读也是一样的，我不让他去查去研究这个词，而是让他整体地去抓信息，不通过拆分到某个单词去理解内容，放在语境中去理解。
听也是一样的，比较好的方式是听整篇，听从头到尾的整个的结构、整个故事情节跟脉络，以及故事想表达什么，在这个层面上去抓。
有的孩子不喜欢听听力，觉得有可能就是大人要求得太苛刻，把听力做得特别功利。
他就是一直问孩子：“你这句话听懂了吗？你给我翻译一下”之类的。
这样会把整个故事破坏得特别的碎，孩子已经没有精力再去欣赏这个故事内容了，他怎么会喜欢呢？而他经历了一两次这种讨厌的状态之后，下一次他的大脑就会对听力这个事情形成天然的排斥了。
我只有在利奥最开始听分级短文章的时候才会让他跟读，比如在Raz前四个级别的时候，是一个句子就是一个单独意思的时候，跟着App跟读跟读可以形成一个基本的语用的感觉，后面故事变长了，就不跟读了。
最后，每个小孩不一样，我家孩子的经验可能不见得解决所有小朋友的问题。虽然他蓝思升的算很快，但我一直坚信他不是语言有天分的孩子，这个升级并不是什么稀奇的事，或者特别难做到的事儿，很多孩子都可以做到的。
现在很多小孩子都特别厉害，小花生里面真的是牛娃一大堆，我觉得来采访我都有点不好意思，我可能分享的是一个“英语渣”妈妈怎么做的一条英语路线。
可能很多人看到我们的蓝思提升，说：太厉害了，太牛了，这个小孩儿和妈妈应该好厉害。我想告诉大家，学英文跟着兴趣走、跟着“习得”走是能带来很大的回报的。
