为实现教学品质的持续提升及学生核心素养的强化，闵行区六年级数学教师于11月20日下午，在交通大学附属第二中学开展了一场以“开展综合与实践，推进“双新”教研”为核心议题的教学研讨活动。本次活动由教研员张胤睿老师主持，全区六年级数学教师均参与了此次活动。
本次活动，首先由上海交通大学附属第二中学的陈欢老师以及文来中学的沈金中老师各自呈现了两堂生动的示范课。
课堂现场
《上海一日游计划制定（1）——班级社会实践预算制定》这节课，陈欢老师通过展示上海的宣传视频，让学生深入体验上海的城市文化和人文特色，从而点燃了学生的学习热情，并顺利地引入了本课程的主题。陈老师接着以园内出行费用预算、手工基地预算和农场采摘预算三项任务为核心，引导学生们用数学语言来表达和分享他们之前收集的数据和信息，并对这些数据和不同方案进行对比和计算，完成了班级社会实践预算的制定。这一过程不仅锻炼了学生的计算能力，还增强了他们解决实际问题的能力和创新思维。随后，陈老师以班级人数为出发点，引导学生对三项任务进行更深入的交流和探讨，让学生们运用代数式和方程的思维方式来挑选最合适的方案，进一步提升了学生的模型构建能力和应用意识。最后，陈老师指导学生们总结如何运用数学知识来制定预算。
《你的膳食健康吗？》这节课，沈金中老师首先邀请学生代表就先前的研究成果及学生体重变化情况进行汇报，此举激发了对饮食健康性的深入探讨，并提出了研究议题：如何依据膳食宝塔数据来评估个人饮食健康状况？学生以小组活动的形式，进行深入讨论与知识分享。在任务分配环节，老师在分配任务的同时辅助学生完成任务单，指导他们运用数学方法阐释表格数据，并尝试采用人工智能技术进行数据分析。最后，老师引导学生确立了评估饮食健康的指标。通过一系列活动设计，学生在解决实际问题的过程中深刻体验到数学与日常生活的紧密联系，进而增强了他们在数据处理、分析及问题解决方面的综合能力。
在对两位教师的课堂教学展示进行评价时，教研员张胤睿老师给予了高度的肯定。他指出，两位教师在处理综合与实践类课程时，均能从现实生活的观察入手，进而拓展并构建了融合数学知识的主题活动。张老师从课程标准的实施和数学核心素养的培养两个维度，为六年级数学教学提供了指导。同时，张老师也提出了若干思考点，例如沈老师课堂上讨论的BMI指数，其应用范围和实际意义是教师们可以进一步探讨的议题。张老师还鼓励教师们在未来的教学实践中继续深入研究此类课程，以发掘教育的新方法。
在综合实践教学的框架内，推动“双新”教育研究的深化。数学教研员张胤睿老师向教师们阐释了智慧笔项目的重要性，该项目在多种教学场景中的应用，实现了智慧笔与教学活动的无缝对接。通过客观题的数据分析和学案习题的实时采集，以及主观题的详细描述，准确评估学生的学习情况，确保指导措施的落实，从而提升教学效率。通过分享两个具体的教学案例，教研员张老师再次强调了智慧笔的巧妙应用能够促进思维的共振。例如，在课堂练习中，运用智慧笔，分析学生教学前后正确率的变化，通过对比和精确的数据分析，增强课堂教学效果，使教师能够进行精准教学。
开展综合实践活动，推进“双新”教育模式的探索，对于提升数学教学品质、培养学生的核心数学能力具有显著的促进作用。同时也能有效推动教师的专业成长，促进数学教育领域的持续发展。后续，将进一步深化在该领域的探索与实践，致力于培育更多具备数学核心素养的人才。
上海交通大学附属第二中学
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